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百分数教学设计共5篇求百分数教学设计

[教学内容]北师大版小学数学五年级下册第64页—65页的《百分数的熟悉》。[教材分析]百分数是在学生学过整数，小数特殊是分数的意义和应用的根底上进展教学的，在本课内容中，教材非常重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。在熟悉百分数以后，教材又安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义，进一步体会百分数的意义。从今看出教学时要亲密联系生活实际理解百分数的意义，并能正确运用它解决实际问题。[学生分析]百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比方：出勤率、投篮命中率、发芽率等等。所以对于百分数学生在生活中已有肯定的阅历积存，如何激活学生的相关阅历，适时地进展数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了肯定的理解，在教学中准时引导学生理解百分数与分数的联系与区分，会较好地帮忙学生理解百分数的意义。[教学目标]学问与技能：让学生经受从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

过程与方法：让学生经受材料收集与整理，比拟、分析、沟通、表达的过程，促进学生完成百分数意义的建构。情感态度与价值观：让学生在详细情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的亲密联系及在生活中的广泛作用。

[教学重点]：理解百分数的意义，会正确读写百分数。[教学难点]：在详细情境中理解百分数的意义。[课前预备]：

教师：多媒体演示文稿

学生：搜集生活中的百分数

[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)]：

一、谈话导入、激发兴趣（时间：3分钟）

同学们，你们喜爱运动吗？喜爱什么运动?想知道教师喜爱什么运动吗？教师先让同学们来看看一些图片,请大家来猜一猜,这是什么运动。幻灯片投影：

二、新课探究：

1.出示情境题同学们看这幅图，这是什么？（足球）这个又是什么（世界杯）每四年一次的世界足球锦标赛，也就是世界杯竞赛，夺得冠军的国家就可以拥有这个金杯。你们喜爱踢足球吗?我们学校的同学可喜爱了,上星期041班和042班就踢了一场,在竞赛中,041班获得了一个罚点球的时机,三名队员争着要求点这一个球。这是他们三个以往点球的进球状况(投影演示)七号球员曾经罚点球20次，罚中18次；三号球员曾经罚点球10次，罚中7次；五号球员曾经罚点球25次，罚中21次；

假如你是教练，应当派哪名队员,说一说你的理由.

2、探究学习，发觉学问A、小组学习

小组合作学习要求：（1）小组研讨，想出方法，选择哪一名开头罚点球最好？

（2）列式解答，写出主要过程，并简洁说出你的理由？（教师巡堂引导）B、学生汇报展现(学生可能会用分数分别表示3名队员的命中率)C、“生成”百分数：

同学们！依据这些分数,你们能不能马上很快地、精确地推断地派出那一位球员罚点球吗？（学生开展充分争辩）

师：假如我们将里面的分数换成百分数，给你的感觉会怎么样？（教师将其中的分数全部换成百分数）教师示范，把三个分母为100的分数化成百分数，再读出百分数，从而引出课题《百分数的熟悉》。

3、百分数的读、写法：（像90%、70%、84%等，就是百分数）

4、小组合作沟通：理解百分数的意义

引导学生结合情境中的信息理解90%表示7号队员罚中的次数占点球次数的百分之九十.同时板书:表示7号队员罚中的次数占点球次数的90%.再让学生尝试说说70%、84%表示的意义

5、引导学生总结百分数的意义：

归纳百分数意义板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几.百分数又叫百分率或百分比。

6、百分数的好处

教师谈话：为什么人们这么喜爱使用百分数呢？下面我们通过另一个详细的例子来看一看。（出例如题）

学校科技小组有一次做水稻种子的发芽试验，3天后种子的发芽状况如下表：品种试验种子数/粒发芽种子数/粒一号205二号257三号5011你认为哪个品种的发芽状况最好？应当选择哪一种种子较好？你有什么方法呢？说出你的理由？

三、稳固练习

1、读读写写

1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%%、%、%（1）齐读。（2）引导加深熟悉百