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第三单元《减法的运算性质》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《减法的运算性质》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

教学内容

第三单元《减法的运算性质》

本章节内容主要包括：

1.教材第XX页至第XX页，减法的性质；

2.教材第XX页至第XX页，减法的运算方法；

3.教材第XX页至第XX页，减法应用题的解题策略。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解减法运算的性质，并能应用于解决实际问题。

2.培养逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，归纳出减法运算的规律。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，运用减法运算解决问题。

4.提升数学运算能力，熟练掌握减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

5.培养学生良好的数学思维习惯，学会反思和总结，形成解决问题的策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.减法运算性质的理解与应用，特别是理解减法结合律和交换律。

2.减法运算方法的熟练掌握，包括逐步减法、简便减法等。

难点：

1.将减法运算性质正确应用于解决实际问题，理解其背后的逻辑关系。

2.简便减法的选择和应用，需要学生具备一定的分析能力和运算技巧。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解减法运算性质的实际意义和运用场景。

2.设计阶梯式练习，从基础减法开始，逐步过渡到应用减法性质的复杂问题，逐步提高学生的运算能力。

3.利用实物操作和图形辅助，帮助学生直观理解减法运算性质，降低学习难度。

4.通过对比练习，让学生体会不同减法运算方法的特点，培养他们选择合适方法解决问题的能力。

5.鼓励学生反思和总结，通过自我评价和同伴评价，帮助学生突破难点，形成良好的数学思维习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备减法运算性质的图片、图表，以及与减法相关的生活实例视频。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示减法运算的性质和步骤。

4.实验器材：准备计数器、算盘等工具，供学生在理解减法性质时进行实际操作。

5.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和小组讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法运算性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在数学学习中遇到过减法运算的问题吗？你们知道减法有哪些特殊的性质吗？”

展示一些关于减法运算的图片或视频片段，如购物找零、计算时间差等，让学生初步感受减法运算在实际生活中的应用。

简短介绍减法运算性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、减法运算性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法运算性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法运算性质的定义，包括减法结合律和交换律。

详细介绍减法运算性质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、减法运算性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法运算性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法运算性质案例进行分析，如使用减法结合律简化计算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法运算性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际计算的影响，以及如何应用减法运算性质简化计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法运算性质相关的主题进行深入讨论，如如何运用减法结合律解决实际问题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法运算性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法运算性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法运算性质的定义、组成部分、案例分析等。

强调减法运算性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法运算性质。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高减法运算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学减法运算性质，并尝试应用它们解决实际问题。

2.选择一个生活中的减法运算场景，设计一个简化的数学模型，并运用减法运算性质进行计