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《自己的事情自己做》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《自己的事情自己做》为主题，旨在引导学生树立独立自主的生活态度，培养良好的生活习惯。课程设计紧密结合三年级上册综合实践活动内容，通过实践活动、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会独立完成日常事务，提高生活自理能力。

二、核心素养目标

培养学生自主管理能力，提升生活自理技能，增强责任感与自我效能感。通过实践活动，激发学生独立思考，培养解决问题的能力，促进其形成积极向上的生活态度和良好的社会适应能力。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生已经具备一定的自我认知能力，对日常生活中的基本事务有所了解，但生活经验相对有限。

2.能力方面：学生的动手能力和实践操作能力有待提高，尤其在独立完成一些简单的家务劳动时，往往缺乏耐心和毅力。

3.素质方面：部分学生存在依赖心理，缺乏自主管理能力，需要通过实践活动培养责任感。

4.行为习惯：部分学生生活习惯不良，如拖延、不爱整理等，这些习惯会影响课程学习效果。

5.对课程学习的影响：学生自主管理能力的强弱直接影响课程的学习效果。通过本课程的学习，有助于培养学生良好的生活自理能力，提高学习效率。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生思考自我管理的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的自理场景，提高实践能力。

3.利用多媒体资源展示生活自理技巧，如视频演示、图片讲解，增强学习直观性。

4.组织小组合作，通过共同完成任务，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自主管理能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为独立完成自己的事情重要吗？为什么？”

展示一些学生独立完成家务或学校任务的图片或视频片段，让学生初步感受自主管理的重要性。

简短介绍自主管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自主管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自主管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自主管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自主管理的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自主管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自主管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自主管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自主管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何应用自主管理提升自我。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自主管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自主管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自主管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自主管理在个人成长和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自主管理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一天中自主管理的行为，并反思其效果。

要求学生在下节课分享自己的作业，以便相互学习和借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活自理技能手册：提供详细的生活自理技能指导，如整理房间、洗衣做饭、个人卫生等。

-自主管理故事集：收集现实生活中自主管理的案例，通过故事形式展示自主管理的重要性。

-家庭教育相关书籍：推荐适合家长阅读的书籍，帮助家长更好地引导孩子培养自主管理能力。

-亲子互动游戏：设计一些亲子互动游戏，如“家务大比拼”、“整理比赛”等，增进亲子关系的同时，培养孩子的自主管理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试独立完成一些家务劳动，如整理床铺、清洗餐具等，提高生活自理能力。

-引导学生制定个人学习计划，培养时间管理和自我监督的能力。

-家长可以与孩子一起制定家庭规则，让孩子参与决策，增强其责任感。

-组织学生参与社区服务活动，如志愿者清洁、