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第七单元第1课时看日历（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：看日历

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：认识并区分年、月、日。学生需要能够识别日历中的年、月、日的标识，并理解它们之间的关系。

-重点二：掌握看日历的方法。学生需要学会如何通过日历查找特定日期的信息，包括日期的星期几。

2.教学难点：

-难点一：年月日的周期性。学生可能会难以理解平年和闰年的区别，以及如何通过年月日的排列来判断是否是闰年。

-难点二：日历的连续性。学生需要理解每个月的天数不同，以及如何在不同的月份之间进行日期的连续计算。

-难点三：日历的排列规律。学生可能难以掌握日历中日期排列的规律，例如为什么有的月份有5个星期，而有的月份有4个星期。

-难点四：日历的应用。学生需要能够将日历的知识应用到实际生活中，如计算假期、安排日程等。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用实物日历或电子日历进行直观演示，帮助学生直观理解年月日的概念。

2.通过小组合作学习，让学生共同探讨如何看日历，培养合作能力和解决问题的能力。

3.设计“日历接龙”游戏，让学生在游戏中练习看日历和计算日期，提高学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，展示不同年份和月份的日历，帮助学生理解平年和闰年的区别。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《看日历》的预习资料，包括PPT和视频，要求学生观察日历的结构，识别年月日，并尝试找出一个月中的第一天是星期几。

设计预习问题：教师提出问题，如“你能在日历上找到你的生日是星期几吗？你能找出下个月的最后一天是星期几吗？”

监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解日历的构成和用途。

思考预习问题：学生思考并尝试解决预习问题，记录自己的发现。

提交预习成果：学生将预习过程中的问题和发现整理成笔记，提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于时间管理和计划的故事，引出日历的重要性。

讲解知识点：教师详细讲解平年和闰年的区别，以及如何看日历找出特定日期的信息。

组织课堂活动：教师设计“日历接龙”游戏，让学生通过游戏练习看日历。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考日历的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验看日历的乐趣。

提问与讨论：学生提出自己在看日历过程中遇到的问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解日历的知识点。

活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握看日历的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生记录自己一周的日程，并使用日历进行标记。

提供拓展资源：教师推荐相关的日历应用或网站，供学生课后探索。

反馈作业情况：教师批改作业，并对学生的完成情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，记录日程并使用日历。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，学习更多关于时间管理和日历使用的知识。

反思总结：学生反思自己的时间管理能力，总结经验并提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我管理能力。

六、知识点梳理

1.日历的基本构成

-年：地球绕太阳公转一周的时间，通常为365天或366天（闰年）。

-月：月亮绕地球公转一周的时间，一个月分为四个星期，共28天，29天（闰年的二月），30天或31天（其他月份）。

-日：地球自转一周的时间，即一天。

2.年月日的标识

-年：通常用四位数字表示，如2023年。

-月：用两位数字表示，如1月、2月等，其中1月到12月分别对应一年中的月份。

-日：用两位数字表示，如1日、2日等，表示一个月中的具体日期。

3.平年和闰年的判断

-平年：一年有365天，二月有28天。

-闰年：一年有366天，二月有29天。

-判断闰年的规则：

1.如果年份能被4整除，则是闰年。

2.如果年份能被100整除但不能被400整除，则不是闰年。

3.如