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家乡物产养育我第一课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

家乡物产养育我第一课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：家乡物产养育我第一课时

2.教学年级和班级：二年级上册综合实践活动课

3.授课时间：2022年X月X日星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对家乡物产的认知兴趣，提高对自然环境和资源的尊重意识。

2.增强学生的观察和表达能力，通过实践活动，学会描述家乡特色物产。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，学会与他人分享和交流。

4.培养学生的探究能力，通过收集家乡物产信息，学会运用多种方法解决问题。

5.提升学生的文化自信，了解家乡传统文化，增强对家乡的热爱之情。

学情分析

二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的事物充满好奇，尤其是与家乡相关的事物。在这个年龄段，学生的知识储备有限，但对于家乡的物产有一定的认知基础，他们可能已经通过家庭、社区或学校活动对某些家乡特产有所了解。

在知识方面，学生对家乡物产的了解可能集中在几个常见的品种上，如水果、蔬菜、手工艺品等。他们的知识较为零散，缺乏系统性的认知。在能力方面，二年级学生的观察力和描述能力正在逐步发展，他们能够通过图片、实物等进行初步的观察和描述，但深度和准确性有限。

在素质方面，二年级学生的团队合作意识和沟通能力有待提高。他们在集体活动中可能表现出一定的依赖性，需要教师引导他们学会倾听、分享和协作。此外，学生的自主学习能力相对较弱，需要教师提供明确的指导和帮助。

行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动来维持他们的学习兴趣。对课程学习的影响是积极的，因为家乡物产与学生的生活密切相关，能够激发他们的学习兴趣，同时也有助于培养他们的乡土情怀和社会责任感。教师应充分利用这一特点，设计贴近学生生活的教学活动，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动提问，引导学生了解家乡物产的基本知识。

2.通过小组讨论，让学生分享对家乡特产的了解，培养合作能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的农民、商人等，体验家乡物产的生产和流通过程。

4.利用多媒体展示家乡物产的图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。

5.安排实地考察或虚拟参观活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力，提高实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家乡的美丽风光图片，引导学生思考：“你们知道这些风景背后有哪些物产吗？”

-回顾旧知：教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些家乡的物产？谁能举例说明？”

-引入新课：教师总结上节课内容，并引出本节课的主题：“今天，我们将一起深入了解家乡的另一种特色物产——水果。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解家乡水果的种类、特点、生长环境和营养价值。

-举例说明：教师展示不同水果的图片，如苹果、橘子、葡萄等，并介绍它们的特点。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么家乡的水果这么好吃？”引导学生思考并回答。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组选择一种家乡水果作为研究对象。

-任务分配：每组确定一名组长，负责组织讨论和汇报；其他成员负责收集资料、整理信息。

-讨论内容：各组讨论家乡水果的生长环境、种植技术、市场前景等。

4.角色扮演（约15分钟）

-分组：每组选择一名“农民”和一名“商人”，模拟水果的种植、采摘、销售过程。

-情景设定：教师创设一个市场环境，每组扮演的角色在市场进行交易。

-角色互动：农民和商人通过对话、交易等方式，展示水果的种植、销售过程。

5.实地考察（约20分钟）

-组织学生参观当地果园或水果市场，实地了解家乡水果的生产和销售情况。

-教师引导学生观察、提问，了解水果的生长环境、种植技术等。

-学生分组记录所见所闻，为后续的汇报做准备。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据实地考察的结果，制作一份关于家乡水果的宣传海报。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善海报内容。

-展示与评价：每组展示海报，其他组进行评价，教师给予点评。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡水果的重要性。

-学生反思：引导学生思考家乡水果对家乡经济、环境和文化的影响。

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍家乡的一种水果，并收集相关信息，为下一节课做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡特色农产品介绍：收集家乡特色农