2023三年级数学上册 数学好玩第2课时 搭配中的学问教学实录 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册数学好玩第2课时搭配中的学问教学实录北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册数学好玩第2课时搭配中的学问教学实录北师大版

设计意图

本课时以“搭配中的学问”为主题，通过北师大版三年级数学上册《数学好玩》第二课时的内容，旨在引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。通过具体的搭配游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握搭配的方法和技巧，激发学生对数学学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过搭配游戏，让学生在观察、比较、分析中找出规律。

2.培养学生的动手操作能力，通过实际操作，让学生在实践中理解和掌握搭配的技巧。

3.增强学生的数学应用意识，让学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级数学学习之前，已经具备了一定的基础数学知识，包括简单的加减乘除运算、图形的认识以及基本的测量概念。他们对数字有一定的敏感度，能够进行简单的数学计算，但可能对抽象的数学概念和逻辑推理还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生擅长观察和归纳，有的则更擅长动手操作。学生们的学习风格也表现出多样性，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“搭配中的学问”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解搭配的概念和规律，特别是当涉及到不同数量和种类的物品时，如何找到所有可能的搭配方式；二是将搭配与实际生活情境相结合，理解数学在解决问题中的应用价值；三是对于一些逻辑推理能力较弱的学生，可能会在分析搭配规律时感到困难。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过讲解搭配的基本概念和规律，引导学生理解搭配的原理。

2.设计“搭配小达人”游戏，让学生在游戏中动手操作，体验搭配的乐趣，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

3.利用多媒体课件展示搭配的实例，帮助学生直观理解搭配的应用，增强学生的学习兴趣。

4.设置小组合作环节，让学生在小组讨论中分享搭配的经验，培养合作学习和交流能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过搭配吗？比如衣服的颜色和款式搭配，你们觉得搭配重要吗？”

展示一些生活中常见的搭配图片，如衣服、饰品、食品等，让学生初步感受搭配的魅力或特点。

简短介绍搭配在生活中的重要性，以及它在美学和实用性上的作用，为接下来的学习打下基础。

二、搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍搭配的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如颜色搭配、形状搭配等。

三、搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析，如色彩搭配的案例、设计搭配的案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭配技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题进行深入讨论，如“如何根据季节选择搭配”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他小组提出建议或反馈。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，并展示他们设计的搭配方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭配在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭配技巧。

布置课后作业：让学生观察周围环境的搭配，思考如何改善或创新，并设计一套自己的搭配方案，下节课进行分享和讨论。