人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part C》教学设计.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartC》教学设计

一.教材分析

《Unit2WaystogotoschoolPartC》是人教版（PEP）六年级上册的一篇阅读课文。本节课主要通过介绍不同的上学方式，让学生掌握一般现在时的表达方式，以及如何运用关键词来描述人们的日常活动。本部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察力和想象力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际情境中，提高自己的语言运用能力。同时，学生应具备一定的生活经验，能够理解并描述不同的出行方式。

三.教学目标

知识目标：

学生能够听、说、读、写关键词“gotoschool,bybus,onfoot,bybike,bycar”。

学生能够运用一般现在时描述人们的日常活动。

能力目标：

学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本节课的关键词和句型进行交流。

学生能够通过阅读课文，了解不同的上学方式，提高阅读能力。

情感目标：

学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

学生能够学会关爱环境，树立绿色出行的意识。

四.教学重难点

学生能够听、说、读、写关键词“gotoschool,bybus,onfoot,bybike,bycar”。

学生能够运用一般现在时描述人们的日常活动。

学生能够在实际情境中正确运用本节课的关键词和句型进行交流。

学生能够通过阅读课文，了解不同的上学方式，提高阅读能力。

五.教学方法

情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和学习英语。

六.教学准备

教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

课文材料：准备《Unit2WaystogotoschoolPartC》的课文原文。

练习题：设计一些针对本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论日常出行方式，激发学生的学习兴趣。

学生分享自己的上学方式，初步掌握关键词。

呈现（10分钟）

教师展示课文图片，引导学生观察并说出不同的上学方式。

教师呈现课文内容，学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟不同的上学场景。

学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）

教师出示练习题，学生独立完成，检测所学知识。

教师选取部分学生进行答案展示，并进行点评。

拓展（10分钟）

教师引导学生谈论其他日常活动，如购物、运动等，并用一般现在时进行描述。

学生互相交流，分享自己的日常活动。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

学生总结自己在课堂上的收获。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：抄写关键词，背诵课文，完成练习题。

学生认真听讲，了解作业要求。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，便于学生复习。

注：以上时间安排仅供参考，具体时间可根据课堂实际情况进行调整。

在本次教学设计中，我以人教版（PEP）六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartC》为教学内容，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行了详细的规划。在实际教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容安排合理，但部分环节时间分配不够合理，导致部分环节过于紧张，学生没有足够的时间进行操练和巩固。

解决办法：在今后的教学中，我要更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间让学生进行操练和巩固。

在操练环节，学生的参与度较高，但部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动开口说英语。

解决办法：针对这个问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我要尽量创设情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

在拓展环节，我引导学生谈论其他日常活动，并用一般现在时进行描述。但部分学生对这个环节的把握程度不够，表现出一定的困扰。

解决办法：针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生的一般现在时的训练，提高他们对这个时态的掌握程度。同时，我要尽量简化问题，让学生能够更好地理解和运用。

在家庭作业的布置上，我布置了抄写关键词，背诵课文，完成练习题等作业。但在课后，我发现部分学生