0.1可爱的校园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

0.1可爱的校园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课程设计紧密围绕一年级上册数学北师大版教材，以“可爱的校园”为主题，通过生动活泼的情境创设，引导学生认识校园内的基本元素，如教学楼、操场、花坛等，培养学生的空间感知能力和数学思维。课程内容与课本紧密关联，注重实际操作和游戏互动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

核心素养目标

1.发展空间观念，认识校园布局，感受数学与生活的联系。

2.培养数感，通过校园元素计数，提高对数字的敏感度。

3.培养动手操作能力，通过实际操作游戏，提升解决简单问题的能力。

4.增强合作意识，在小组活动中学会沟通与协作。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并识别校园内的基本元素，如教学楼、操场、花坛等。

2.通过实际操作，掌握简单的计数方法，应用于校园场景。

难点：

1.学生对校园布局的直观理解和空间感知能力。

2.学生在计数过程中可能出现的错误，如混淆数字概念。

解决办法：

1.利用校园实地考察，通过直观观察和互动游戏，帮助学生理解校园布局。

2.设计趣味计数活动，让学生在游戏中练习计数，同时通过小组讨论和教师指导，纠正计数错误，提高准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍校园基本元素和计数方法。

2.情境教学法：创设校园情境，让学生在游戏中学习。

3.小组合作法：组织小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园图片，直观展示校园布局。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生操作技能。

3.实物教具：使用校园模型或图片，增强学生对空间概念的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园资源解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园资源。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对校园的深入思考。

过程：

布置课后作业：让学生绘制一张校园地图，标注出校园内的主要设施和地点。

鼓励学生在课后与家人分享对校园的认识，并讨论如何更好地利用校园资源。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验，改进教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，总结学生在学习过程中的表现和反应。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园安全知识手册》：介绍校园内的安全规则和紧急情况下的应对措施。

-《校园环境美化案例》：展示不同学校的校园环境美化项目，激发学生对校园环境改善的兴趣。

-《校园文化活动介绍》：介绍校园内举办的各类文化活动和节日庆典，丰富学生的校园生活体验。

-《校园设施使用指南》：详细说明校园内各种设施的用途和使用方法，提高学生自我管理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在学校的历史和文化，撰写校园历史小册子。

-组织学生参与校园美化活动，如