Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以人教版高一英语必修第一册Unit4NaturalDisastersReadingforWriting为蓝本，紧密结合课本内容，旨在通过阅读理解、写作训练等活动，提高学生对自然灾害的认识和英语表达能力。课程设计注重培养学生综合运用语言的能力，引导学生关注时事，提高社会责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过阅读关于自然灾害的文章，学生能够提升对英语语言结构的理解，增强信息提取和整合能力。同时，通过写作练习，学生将学习如何表达对自然灾害的看法，培养批判性思维和解决问题的能力，增进对全球性问题的关注和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经接触过英语阅读和写作的基本技巧，对英语语法和词汇有一定的了解。然而，针对自然灾害这一特定主题，学生可能对相关的词汇和表达方式掌握不足，如地震、洪水、飓风等灾害的英文表述及其相关的形容词和副词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对世界地理和自然环境有浓厚的兴趣，对自然灾害的关注度较高。他们的英语学习能力强，能够适应新知识的学习。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和视频资料来理解内容；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的问题包括对专业词汇的理解困难、文章结构的把握不准确以及信息提取的技巧不足。在写作方面，学生可能面临如何组织思路、选择合适的词汇和句型，以及如何将个人观点融入到文章中的挑战。此外，对于一些学生来说，如何将英语学习与实际生活联系起来，提高语言的实际应用能力，也是一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高一英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表、新闻报道视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保教室环境适合学生阅读和写作练习。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示自然灾害的图片或视频，引发学生对自然灾害的关注和兴趣。引导学生回顾已知的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等，并简要介绍这些灾害对人类生活的影响。提问学生：“Whatdoyouthinkarethemostseverenaturaldisastersandwhy?”（你认为哪些自然灾害最为严重，为什么？）以此引出本节课的主题“NaturalDisasters”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.阅读理解：教师分发课文，引导学生快速浏览，了解文章大意。然后，教师带领学生逐段阅读，讲解生词和难句，帮助学生理解文章结构。例如，教师可以指出文章采用了总分总的结构，第一段为引言，中间段落分别介绍不同类型的自然灾害，最后一段为总结。

2.词汇学习：教师挑选出文章中与自然灾害相关的词汇，如earthquake,flood,typhoon等，引导学生进行词义辨析和用法练习。通过例句和语境，帮助学生掌握这些词汇的正确使用。

3.语法讲解：教师针对文章中的语法点进行讲解，如现在进行时、过去时、条件句等。通过实际例句，让学生理解并运用这些语法知识。

3.实践活动

-详细内容：

1.写作练习：教师布置写作任务，要求学生根据课文内容，写一篇关于自然灾害的短文。例如，可以要求学生描述一次亲身经历的自然灾害，或者讨论如何预防自然灾害。

2.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如记者、受灾者、救援人员等，模拟自然灾害发生后的救援场景。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.小组讨论：教师提出与自然灾害相关的问题，如“Whyarenaturaldisasterssodangerous?”（为什么自然灾害如此危险？），引导学生进行小组讨论。讨论结束后，每组选派代表分享讨论成果。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.灾害原因：学生讨论不同自然灾害的成因，如地震是由于地壳运动引起的，洪水是由于降雨过多引起的。

2.灾害影响：学生讨论自然灾害对人类生活的影响，如房屋倒塌、人员伤亡、经济损失等。

3.预防措施：学生讨论如何预防自然灾害，如加强基础设施建设、提高防灾减灾意识等。

5.总