第一章 丰富的图形世界 教学设计2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docxVIP

第一章丰富的图形世界教学设计2024-2025学年北师大版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章丰富的图形世界教学设计2024-2025学年北师大版七年级数学上册

教材分析

第一章“丰富的图形世界”是北师大版七年级数学上册的重要章节。本章节围绕平面图形的初步认识展开，包括直线、射线、线段、角的度量与运算等内容。这些内容为后续学习几何知识打下基础，与课本紧密相连，旨在培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生对几何图形的直观感知能力，提高空间想象力；通过角的度量与运算，提升逻辑推理和运算能力；增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，培养几何思维习惯。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对平面图形有一定的认知，但缺乏系统的学习，对几何图形的概念和性质理解不深。在能力方面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力尚在培养阶段，需要通过具体实例和实践活动逐步提高。在素质方面，部分学生可能存在对数学学习的畏难情绪，需要教师耐心引导，激发学习兴趣。

行为习惯方面，学生在课堂上可能表现出参与度不均，部分学生可能过于依赖教师讲解，缺乏主动探索精神。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生需要建立起对几何图形的正确认知，以便为后续学习打下坚实基础；其次，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，有助于提升学生的整体数学素养；最后，改善学生的学习态度，培养良好的学习习惯，对于提高数学成绩和综合能力具有重要意义。因此，针对七年级学生的学情特点，教学设计应注重激发学生兴趣，通过互动和实践，帮助学生逐步克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（直尺、量角器、三角板）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：数学图形软件（如几何画板）、在线教育资源网站。

4.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、实际问题解决教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“平面图形的初步认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分直线、射线和线段？”“如何用量角器测量角的大小？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面图形的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解平面图形的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的平面图形图片，引出“丰富的图形世界”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解直线、射线、线段、角的定义和性质，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何测量和绘制不同类型的角。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用量角器？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何测量和绘制不同类型的角。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面图形的基本概念和性质。

实践活动法：设计小组讨论和测量活动，让学生在实践中掌握测量和绘制角的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解平面图形的基本概念和性质，掌握测量和绘制角的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“平面图形的初步认识”课题，布置适量的课后作业，如绘制不同类型的角，并标注其度数。

提供拓展资源：提供与平面图形相关的拓展资源，如数学竞赛题目、几何图形制作指南等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决一些几何问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行