2024年九年级化学上册 4.3 水的组成教学实录（pdf）（新版）新人教版.docx

2024年九年级化学上册4.3水的组成教学实录（pdf）（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：水的组成，包括水的化学式、分子结构以及水分子由哪些元素组成。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为“水的组成”，学生需具备对元素符号、化学式的基础知识，了解分子结构的基本概念。通过本节课的学习，学生将能够掌握水的化学组成，为后续学习水分子性质打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究水的组成，提高学生观察、分析、推理的能力。

2.强化学生的科学态度与价值观，引导学生理解物质组成的重要性，树立科学的物质观。

3.提升学生的科学思维，通过学习水的化学式，培养学生运用化学符号进行表达的技能，增强逻辑思维和抽象思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.水的化学式的书写和理解，这是学生需要掌握的基础知识，也是后续学习水分子性质的前提。

2.水分子结构的分析，包括水分子的空间结构和组成元素。

难点：

1.学生对化学符号的掌握程度不够，可能影响化学式的正确书写。

2.学生对分子结构的理解有限，难以直观地把握水分子的空间构型。

解决办法：

1.通过实际操作和演示，引导学生正确书写和识别化学式，逐步提高学生的化学符号运用能力。

2.利用模型或动画展示水分子的空间结构，结合实验现象，帮助学生直观理解分子结构，突破理解难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、实物显微镜、多媒体教学软件。

2.课程平台：人教版化学在线教学平台。

3.信息化资源：水的分子结构动画、化学元素周期表电子版、实验操作视频。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“水的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水是由哪些元素组成的？”“水的分子结构是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的组成和分子结构等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“水的组成”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水的图片或视频，引出“水的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水的化学式H2O，结合实例帮助学生理解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析水的分子结构，并尝试用模型展示水分子的空间构型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么水分子是V形的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析水分子的结构，并用模型展示。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“水分子在化学反应中的行为”等，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的化学式和分子结构。

实践活动法：设计小组讨论和模型展示活动，让学生在实践中掌握水分子的结构。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水的化学式和分子结构，掌握水分子的基本性质。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“水的组成”课题，布置适量的课后作业，如完成水分子结构的模型制作，并解释其化学性质。

提供拓展资源：提供与水的组成相关的拓展资源，如水的性质研究、水资源的保护等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水的组成知