4古诗三首 《夜书所见》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册.docx

4古诗三首《夜书所见》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《夜书所见》三首古诗的学习，旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力。同时，通过结合三年级学生的认知特点，引导学生运用联想和想象，理解古诗的内涵，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美感知和鉴赏能力。

2.提升学生的语言表达和文学素养，增强文化自信。

3.培养学生运用想象力和联想理解古诗意境的能力。

4.增强学生的文化理解，感受中国传统文化的魅力。

三、学情分析

三年级学生在语文学习上处于从低年级向高年级过渡的关键阶段。这一阶段的学生对汉字和词语的掌握已有一定基础，但理解能力相对有限，对古诗词的欣赏和领悟尚处于初步阶段。在知识层面上，学生对古诗词的背景、意境、修辞手法等了解不多，对诗句的理解往往停留在字面意思。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待提高，尤其是对古诗的韵律美和情感表达的把握能力较弱。在素质方面，学生对传统文化的认识有限，文化自信有待增强。

行为习惯上，部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默。在课程学习中，这种差异可能会影响学生对古诗的学习兴趣和理解深度。此外，学生在日常阅读中，对古诗词的接触较少，这也在一定程度上影响了他们对古诗的欣赏和理解。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过朗读、讨论、创作等多种教学活动，帮助学生理解古诗的内涵，提高他们的文学素养和文化自信。同时，通过引导学生关注古诗的韵律美和意境美，培养他们的审美感知和鉴赏能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解古诗的意境和情感。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中练习诗句的背诵和记忆，提高语言的运用能力。

3.利用多媒体展示古诗的背景资料和图片，增强学生对古诗时代背景和文化内涵的理解。

4.鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识内化为个人表达，提升文学素养。

五、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示夜晚的图片，引导学生描述画面，引入话题“夜晚”。

2.学生分享自己对夜晚的感受和经历，激发对古诗的兴趣。

3.教师简要介绍《夜书所见》的作者叶绍翁及其生平，为学习新课做好铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读《夜书所见》三首古诗，注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟读并尝试背诵，教师指导学生正确发音和停顿。

3.教师讲解诗歌大意，引导学生理解诗中的意象和情感。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一首古诗，进行角色扮演，展示诗歌中的场景和人物。

2.诗歌创编：学生根据所学古诗的意境，创作自己的诗句，发挥想象力和创造力。

3.诗歌绘画：学生用画笔描绘古诗中的景象，培养学生的审美能力和动手能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论诗歌中的意象，如“萧萧梧叶送寒声”、“江上秋风动客情”等，分析这些意象在诗歌中的作用。

2.学生分享对诗歌中情感的理解，如“夜深千帐灯”表达了诗人对故乡的思念之情。

3.学生讨论诗歌中的修辞手法，如“萧萧梧叶送寒声”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了秋天的景象。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调古诗的意境、情感和修辞手法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受，如通过角色扮演更深入地理解了诗歌内容。

3.教师总结本节课的重点和难点，如如何把握古诗的节奏和韵律，如何理解诗歌中的情感。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解《夜书所见》三首古诗的意境、情感和修辞手法。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的审美感知和鉴赏能力。重点在于让学生通过朗读、讨论、创作等活动，深入理解古诗的内涵，提升文学素养。难点在于如何把握古诗的节奏和韵律，以及如何理解诗歌中的情感。通过本节课的学习，学生能够对中国古典诗词产生兴趣，为今后的学习打下基础。

教学时间分配：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-叶绍翁的生平及创作背景介绍，包括其生活时代、文学成就等。

-《夜书所见》三首古诗的背景故事，如诗中的具体场景、人物等。

-中国古代诗词的相关知识，如诗的分类、常见的修辞手法、诗歌的韵律等。

-与《夜书所见》主题相关的其他古诗作品，如描写秋