第六课 不当小马虎（教学设计）-三年级下册心理健康同步备课（川教版）.docx

第六课不当小马虎（教学设计）-三年级下册心理健康同步备课（川教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在帮助学生认识到小马虎行为带来的危害，培养他们细心、认真的学习态度。通过案例分析和实践活动，引导学生反思自身在学习、生活中的小马虎现象，提高他们的自我管理能力。

二、核心素养目标

1.培养学生细心观察、认真思考的习惯。

2.提升学生自我管理能力，增强责任意识。

3.增强学生情绪调节能力，学会面对挫折。

4.培养学生良好的人际交往能力，学会合作与沟通。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识层面，学生对时间管理和任务规划的认识尚浅，容易在学习中表现出小马虎的行为。在能力方面，他们具备一定的观察力和初步的分析能力，但缺乏深度思考和解决问题的技巧。在素质方面，学生的情绪管理能力有待提高，面对困难时容易产生挫败感。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生需要通过具体案例和实践活动来理解小马虎行为的危害，从而提高他们的认识。

2.教师需引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自身在学习和生活中的小马虎现象。

3.通过培养细心、认真的学习态度，提升学生的自我管理能力和情绪调节能力。

4.通过团队合作和沟通练习，增强学生的人际交往能力，促进他们在学习中的合作与互助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小马虎行为的定义和影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验小马虎行为带来的后果，增强感性认识。

3.利用案例研究，分析小马虎行为在学习和生活中的具体表现，提高学生的分析能力。

4.运用多媒体课件展示相关图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

5.设计小组合作游戏，让学生在游戏中学习如何提高注意力，培养团队协作精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细心学习态度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过因为小马虎而犯错误的情况呢？”

展示一些学生因小马虎而造成的小笑话或失误的图片，让学生初步感受小马虎带来的后果。

简短介绍小马虎的定义和它在学习和生活中的影响，为接下来的学习打下基础。

2.小马虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小马虎的定义、表现形式和危害。

过程：

讲解小马虎的定义，包括其可能导致的错误类型。

详细介绍小马虎的表现形式，如粗心大意、遗漏细节等，使用实例说明。

3.小马虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小马虎的特性和危害。

过程：

选择几个典型的因小马虎导致失误的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解小马虎的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对个人和集体的影响，以及如何避免类似错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何避免小马虎，提出自己的建议。

小组内讨论如何提高注意力、细心检查等策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小马虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括避免小马虎的策略和小组建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细心学习态度的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小马虎的定义、表现形式、案例分析等。

强调细心学习态度在学习和生活中的价值，鼓励学生养成良好的学习习惯。

布置课后作业：让学生记录自己一天中的小马虎行为，并思考如何改进。

六、学生学习效果

1.认知效果：

学生能够明确小马虎行为的定义，了解其常见的表现形式和可能带来的后果。他们对细心学习的重要性有了更深刻的认识，能够将小马虎行为与实际生活和学习情境联系起来。

2.能力提升：

学生在案例分析环节中，通过小组讨论和展示，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从案例中提取关键信息，并能够提出有效的改进措施。

3.行为改变：

学生在课后作业中记录自己的小马虎行为，并思考改进方法。这有助于他们在日常生活中更加注意细节，减少因小马虎导致的错误。

4.情绪管理：

学生通过反思小马虎行为带来的后果，学会了如何面对挫折和错误。他们能够更加积极地应对挑战，提高情绪调节能力。

5.合作能力：

在小组讨论和展示过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在此