Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习关于WWF保护动物的故事，让学生了解世界文化和自然保护的重要性。

2.提升学生的语言能力，通过对话和阅读活动，提高学生的英语听说读写综合运用能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析问题和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.塑造学生的学习能力，通过自主学习，培养学生良好的学习习惯和终身学习的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-重点词汇和句型：如“workhardtosave”、“theWWFis”、“themall”等，要求学生掌握其用法和含义。

-重点阅读理解：引导学生理解文章大意，识别关键信息。

解决方法：

-通过词汇卡片和例句练习，帮助学生记忆和理解重点词汇。

-设计阅读理解问题，引导学生逐段分析文章，提高阅读理解能力。

2.难点：

-文化背景知识：对于不了解WWF的学生，理解文章背后的文化背景可能存在困难。

-综合运用能力：将所学的词汇和句型在口语和写作中灵活运用。

解决方法：

-通过课堂讨论和小组合作，帮助学生了解WWF的相关背景知识。

-设计任务型教学活动，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，提高综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年外研版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物保护主题图片、WWF标志的图表，以及相关保护动物的短视频。

3.教学设备：使用多媒体设备展示教学材料，包括PPT或白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，确保学生能够参与互动和记录笔记。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和WWF保护动物的短视频，要求学生预习并了解WWF的基本信息和动物保护的重要性。

设计预习问题：围绕“如何保护濒危动物”设计问题，如“WWF的主要工作是什么？”“为什么动物保护很重要？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解WWF和动物保护的相关信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解背景知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放WWF保护动物的新闻片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解“workhardtosave”等句型和词汇，并举例说明其在文中的应用。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何保护濒危动物。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于动物保护的短文，提出自己的保护建议。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解和运用“workhardtosave”、“theWWFis”、“themall”等核心词汇和句型。

-学生能够识别和解释文章中的关键信息