人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal PartA lets talk》说课稿.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartAlet’stalk》说课稿

一.教材分析

PEP教材六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartAlet’stalk》这一课的主题是关于描述人物和国籍。通过本节课的学习，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提升听力和口语能力。教材内容主要包括一个对话，涉及到两个笔友介绍自己的朋友，以及他们各自的特点和爱好。

二.学情分析

针对六年级学生的学情分析，大部分学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。但同时，学生在发音、语调、口语表达能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“penpal”,“Australian”,“dancer”,“hasapenpal”,“Whatdoeshe/shelooklike?”等。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的日常交流，提高听力和口语能力。

情感目标：通过学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养对不同文化的尊重和理解。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能运用到实际交流中。

难点：学生能够正确发音、语调，流利地进行口语表达。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高团队合作能力。

信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放英文歌曲，让学生放松心情，同时复习上节课所学内容。

导入（10分钟）：教师展示一张自己的笔友照片，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

呈现（15分钟）：教师展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行听力训练。

操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行口语交流。

巩固（10分钟）：学生完成小组任务，如制作介绍笔友的海报，加深对所学知识的理解。

拓展（5分钟）：教师引导学生思考如何寻找自己的笔友，并进行简要讨论。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，提醒学生注意发音和语调。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主要词汇和句型，以及的人物图片。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作程度等。

学生的口语表达：评价学生在实际交流中的发音、语调、流利度等。

学生的作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

知识点儿整理：

人物描述词汇：本节课主要学习了描述人物的词汇，如tall,short,old,young,Australian,penpal,dancer等。这些词汇可以帮助学生更好地表达笔友的外貌特征和国籍。

询问外貌的句型：本节课学习了询问笔友外貌的句型“Whatdoeshe/shelooklike?”。学生可以利用这个句型向笔友询问他们的外貌特征。

介绍朋友的句型：本节课学习了介绍朋友的句型“Ihaveapenpal.His/Hernameis…He/Sheis…”。学生可以使用这个句型向他人介绍自己的笔友。

一般现在时的运用：本节课的对话中使用了的一般现在时，如“Ihaveapenpal.He/Sheisfrom…”。“He/Sheisa…”等。学生需要掌握一般现在时的构成和用法。

听力训练：本节课通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力。学生需要听懂对话内容，理解笔友的外貌特征和国籍。

口语表达：本节课通过角色扮演和小组讨论等活动，提供了学生进行口语表达的机会。学生需要能够正确发音、语调，流利地表达自己的观点。

文化意识：本节课通过介绍笔友的国籍，增进了学生对不同文化的尊重和理解。学生需要意识到不同国家的文化和特点。

合作学习：本节课通过小组活动，培养了学生的团队合作能力。学生需要与小组成员共同完成任务，相互合作，共同进步。

信息技术应用：本节课利用多媒体课件和网络资源，提供了丰富的教学手段。学生可以利用信息技术辅助学习，提高学习效果。

教学评价：本节课通过观察学生的课堂参与度、口语表达和作业完成情况等方面进行教学评价。教师可以根据