人教版（PEP）六年级上册《Unit3 My weekend plan partB》说课稿.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit3MyweekendplanpartB》说课稿

一.教材分析

人教版（PEP）六年级上册《Unit3MyweekendplanpartB》是一篇关于日常生活中的周末计划的主题文章。通过本节课的学习，学生可以掌握有关周末活动的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力，培养他们用英语进行日常交流的能力。

本节课的主要内容是关于周末计划的描述，包括动词短语如“goshopping”,“watchamovie”,“visitmygrandparents”等。学生需要通过听、说、读、写的方式，掌握这些词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在理解和运用日常英语表达方面。此外，学生可能对一些周末活动的词汇和表达方式不太熟悉，需要通过课堂学习和实践来掌握。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、说对、读懂关于周末计划的词汇和表达方式，如“goshopping”,“watchamovie”,“visitmygrandparents”等。

能力目标：学生能够用英语描述自己的周末计划，提高他们的听说读写能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作能力。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于周末计划的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。

难点：学生能够正确理解和运用动词短语，如“goshopping”,“watchamovie”,“visitmygrandparents”等，并在实际情景中进行流畅的英语交流。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟真实情景，让学生在实际交流中运用所学词汇和表达方式，提高他们的听说能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频材料，提供直观、生动的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过提问学生他们的周末计划，引起学生对主题的兴趣，并激活他们的已知知识。

新课呈现：通过多媒体课件和视频材料，展示关于周末计划的词汇和表达方式，引导学生学习新的知识。

操练环节：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生在实际交流中运用所学词汇和表达方式，提高他们的听说能力。

巩固环节：通过各种练习活动，如填空、连线等，让学生进一步巩固所学知识。

展示环节：学生分组展示他们的周末计划，鼓励他们用英语进行表达，培养他们的自信和表达能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以利用关键词和图片，将所学词汇和表达方式呈现在黑板上，方便学生回顾和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、展示等。

语言运用能力：评估学生在实际交流中的语言运用能力，包括听说读写等方面。

任务完成情况：检查学生完成各种任务的情况，如小组讨论、角色扮演等。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中进行自我评估和思考的过程。教师需要反思自己的教学方法和手段是否合适，学生的学习效果如何，以及是否有需要改进的地方。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。

知识点儿整理：

周末计划相关的词汇和表达方式：goshopping,watchamovie,visitmygrandparents,cleanmyroom,playsoccer,readabook,visitmyfriends等。

常用日常英语交际用语：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallygoshopping/watchamovie/visitmygrandparentsonweekends.Whataboutyou?

一般现在时的用法：描述习惯性动作或经常发生的事情。例如：“Ioftengoshoppingonweekends.”

动词短语的用法：动词短语作谓语，表示具体的动作或行为。例如：“Iamgoingtocleanmyroom.”

时间状语的使用：在句子中加入时间状语，如onweekends,afterschool等，表示动作发生的时间。例如：“Iusuallyplaysoccerafterschool.”

描述未来的计划或打算：使用“Iamgoingto…”或“Iwill…”来表达未来的计划或打算。例