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《点亮小灯泡》（教学设计）2023-2024学年教科版四年级科学下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《点亮小灯泡》（教学设计）2023-2024学年教科版四年级科学下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《点亮小灯泡》，涉及教科版四年级科学下册的“电路与电器”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的电路知识，如电源、导线、开关等。本节课将在此基础上，引导学生探究电路中电流的形成和作用，以及如何点亮小灯泡。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新意识。学生将通过实际操作和观察，学习电路的基本原理，提升动手实践能力。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。此外，引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：电路基本组成部分的认识。学生需理解电源、导线、开关、小灯泡等电路元件的作用和连接方式。

-重点二：电路闭合与电流形成的关系。通过实验演示，学生要掌握电路闭合是电流形成的必要条件。

-重点三：电路连接方式的应用。学生需学会串联和并联电路的连接方法，并能够根据电路图搭建电路。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：电流的形成与方向。学生需要理解电流的形成原理，并掌握电流方向的判断方法。

-难点二：电路故障的诊断。学生在遇到电路不亮的情况时，要学会分析故障原因，如连接错误、元件损坏等。

-难点三：电路的调整与优化。学生需学会根据实际需求调整电路，提高电路的稳定性和效率，如通过增加电池数量来增强亮度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版四年级科学下册的教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电路图、电路元件图片、电路闭合演示视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电源、导线、开关、小灯泡、电池等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便进行电路搭建实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《点亮小灯泡》的电路原理预习资料，包括电路图、基本元件介绍和闭合电路的概念。

-设计预习问题：提出如“什么是闭合电路？闭合电路中的电流是如何形成的？”等问题，引导学生思考电路的基本原理。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电路基础知识，理解闭合电路的概念。

-思考预习问题：学生独立思考闭合电路形成电流的原因，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电路基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的电路实验，如用电池和导线点亮小灯泡，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解电路的组成、闭合电路的条件以及电流的流动方向。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组搭建电路，观察小灯泡是否发光。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电路工作原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电路理论知识。

-实践活动法：通过实验让学生动手操作，掌握电路知识。

-合作学习法：通过小组合作实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电路基础知识，掌握闭合电路和电流流动的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计不同电路的作业，让学生应用所学知识设计电路。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站或书籍，供学生进一步学习电路知识。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：独立完成电路设计作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：反思自己在电路设计中的成功与不足，提出改进计划。

教学方法/