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专题1.1坚持改革开放-2019-2020学年九年级道德与法治上册同步教学设计(部编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《专题1.1坚持改革开放》,包括改革开放的背景、过程、成果和意义等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与八年级上册《改革开放以来我国社会生活的变化》章节相关,通过回顾改革开放以来的成就,引导学生认识改革开放的重要性和必要性。
核心素养目标
1.培养学生的爱国主义情感,增强对改革开放伟大成就的自豪感。
2.提升学生的历史思维,通过分析改革开放的过程和成果,培养学生辩证唯物主义的认识方法。
3.强化学生的法治意识,引导学生理解改革开放过程中的法治建设及其重要性。
4.增强学生的社会责任感,认识到改革开放对国家发展和社会进步的深远影响。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在八年级上册的《改革开放以来我国社会生活的变化》中,已经对改革开放的背景、过程和部分成果有所了解。他们能够回忆起改革开放初期的一些重要事件和人物,如邓小平南巡讲话、加入世界贸易组织等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级学生对改革开放这一历史事件普遍持有浓厚兴趣,因为他们亲身经历了改革开放带来的社会变革。学生的学习能力较强,能够通过多种途径获取信息,如阅读、观看纪录片等。他们的学习风格多样,有的学生善于通过小组讨论来深化理解,有的则偏好独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《专题1.1坚持改革开放》时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-对改革开放初期复杂的历史背景和事件缺乏全面的认识,难以理解改革开放的深远意义。
-在分析改革开放成果时,学生可能难以将理论与实践相结合,理解改革开放对个人和社会的积极影响。
-对于改革开放过程中的一些争议性问题,学生可能存在不同的观点,需要引导他们进行客观、理性的分析。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、白板、粉笔、黑板擦
-课程平台:学校网络教学平台、道德与法治课程资源库
-信息化资源:改革开放相关历史图片、视频资料、新闻报道
-教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问
教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,今天我们要一起探索一个重要的话题——《坚持改革开放》。你们知道,改革开放是中国历史上的一次伟大转折,它对中国的发展产生了深远的影响。在我们九年级道德与法治的课程中,今天我们将深入学习这一主题。
(学生)好的,老师,我们准备好了。
二、新课讲授
1.改革开放的背景
(老师)同学们,首先让我们回顾一下改革开放的背景。在改革开放之前,我国经济发展相对滞后,人民生活水平较低。那么,是什么原因促使我国开始改革开放呢?
(学生)我想是因为国家面临严重的经济困难和人民生活水平低下的问题。
(老师)非常正确。改革开放的背景是我国的经济发展状况和人民的迫切需求。接下来,我们一起看看改革开放是如何起步的。
2.改革开放的过程
(老师)改革开放的过程可以分为几个阶段。第一阶段是农村改革,第二阶段是城市改革,第三阶段是对外开放。那么,每个阶段都有哪些重要的改革措施呢?
(学生)第一阶段是实行家庭联产承包责任制,第二阶段是建立现代企业制度,第三阶段是加入世界贸易组织。
(老师)非常好,同学们对这些都有一定的了解。现在,让我们进一步探讨每个阶段的具体措施和成果。
3.改革开放的成果
(老师)改革开放的成果是显著的。它不仅极大地促进了我国的经济社会发展,而且使人民生活水平得到了显著提高。那么,改革开放有哪些具体成果呢?
(学生)经济总量增长、人民收入增加、生活水平提高、对外开放水平提升等。
(老师)这些都是改革开放的成果。现在,我们来具体分析一下这些成果。
4.改革开放的意义
(老师)改革开放的意义不仅仅体现在经济和社会发展上,它还具有深远的政治意义和历史意义。那么,改革开放有哪些意义呢?
(学生)推动社会主义现代化建设、提高国际地位、实现中华民族的伟大复兴等。
(老师)同学们回答得很全面。现在,我们来深入探讨一下改革开放的意义。
三、课堂讨论
(老师)同学们,刚才我们学习了改革开放的背景、过程、成果和意义。现在,我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组,就以下问题进行讨论:
1.改革开放对你们的成长有哪些影响?
2.你认为在新时代,我们应该如何继承和发扬改革开放的精神?
3.如果让你来设计一个改革开放的成果展览,你会展示哪些内容?
(学生)我们小组正在讨论这些问题,每个人都积极发表自己的看法。
四、课堂总结
(老师)同学们,通过今天的课程学习,我们对改革开放有了更加深入的了解。改革开放是我们国家发展的重要历史事件,它为我国的经济社会发展奠定
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