2024年五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产新学习单教学实录 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产新学习单教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产新学习单教学实录新人教版

设计意图

本节课以“中国的世界文化遗产新学习单”为主题，旨在引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入了解我国的世界文化遗产，培养学生的语文素养和爱国主义精神。通过学习，使学生能够掌握一定的写作技巧，提高写作水平。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认知和尊重，提升学生的语言表达能力和文化素养。通过学习世界文化遗产，增强学生的民族自豪感和文化自信，同时锻炼学生的合作探究能力和创新思维。

学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对世界文化遗产的认知兴趣浓厚，但知识储备相对有限。在知识层面，学生对我国部分世界文化遗产有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和写作能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和爱国主义情感需要进一步培养。此外，部分学生可能存在学习习惯不佳、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的积极性和效果。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时通过多样化的教学活动，提高学生的综合素养。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：语文教学软件平台

-信息化资源：世界文化遗产图片、视频资料、相关文献

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、写作练习

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个神秘而美丽的主题——中国的世界文化遗产。你们知道什么是世界文化遗产吗？请同学们先来分享一下你们对世界文化遗产的了解。

（学生）...

（教师）很好，同学们的回答都很棒。今天，我们将通过一篇新的学习单，深入了解中国的世界文化遗产，感受我国悠久的历史和丰富的文化。

二、自主探究，合作学习

（教师）接下来，请大家拿出学习单，自主阅读课文《中国的世界文化遗产》，并结合学习单中的问题进行思考。

（学生）...

（教师）好的，现在我们开始小组讨论。请每个小组选择一个世界文化遗产，共同研究它的历史背景、文化价值以及为什么它会被列入世界文化遗产名录。

（学生）...

三、小组展示，交流分享

（教师）各小组准备好了吗？现在请各小组代表上台展示你们的研究成果。

（小组一代表）我们小组选择了长城。长城是我国古代劳动人民的智慧和结晶，它见证了中华民族的奋斗历程，具有重要的历史和文化价值。

（小组二代表）我们小组选择了故宫。故宫是明清两代的皇宫，它体现了我国古代建筑艺术的精华，也是世界文化遗产之一。

（教师）非常好，同学们对世界文化遗产有了更深入的了解。接下来，我们来看看学习单中的写作练习。

四、写作指导，实践练习

（教师）同学们，刚刚我们了解了世界文化遗产的历史和文化价值，现在请你们以“我心目中的世界文化遗产”为题，写一篇短文。

（学生）...

（教师）在写作过程中，请注意以下几点：

1.选择一个你感兴趣的世界文化遗产，介绍它的历史背景和文化价值。

2.运用丰富的词汇和句式，表达你对这个文化遗产的喜爱之情。

3.注意文章的结构，开头、中间、结尾要清晰。

五、学生写作，教师巡视指导

（教师）请大家开始写作，我在教室里巡视，如果有需要帮助的地方，请随时告诉我。

（学生）...

六、学生展示，互评互学

（教师）现在请大家停下笔，将你们的作文展示给同学们，并进行互评。

（学生）...

（教师）好的，请大家认真听，看看其他同学是如何描述他们心目中的世界文化遗产的。

七、总结评价，反思提升

（教师）同学们，通过今天的写作练习，我们不仅了解了世界文化遗产，还提高了自己的写作能力。现在请你们谈谈自己的收获和不足。

（学生）...

（教师）很好，同学们都很有收获。在今后的学习中，我们要继续关注世界文化遗产，不断提升自己的文化素养和写作水平。

八、布置作业，拓展延伸

（教师）今天的课就上到这里。请大家课后完成以下作业：

1.阅读一本关于世界文化遗产的书籍或文章。

2.选择一个你感兴趣的世界文化遗产，进行实地考察，并记录下你的所见所感。

（学生）...

（教师）今天的课程到此结束，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断丰富自己的精神世界。下课！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对中国的世界文化遗产有了更为全面和深入的了解，掌握了世界文化遗产的定义、分类、历史背景、文化价值等基本知识。

2.能力提升：学生在自主探究、合作学习、写作练习等环节中，提高了自主学习能