老王优秀教案系列.docx

老王优秀教案系列

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解作者杨绛及其作品，掌握文中的生字词，如伛翳滞笨愧怍等。

能够概括文章围绕老王所写的几件事，理解老王的人物形象。

体会作者遣词造句的精妙，学习通过细节描写刻画人物的方法。

2.过程与方法目标

通过默读、圈点批注等方式，梳理文章内容，提高阅读理解能力。

组织小组讨论，分析老王的人物形象及作者对老王的情感，培养合作探究能力。

引导学生学习从平凡小事中发现人物精神品质的写作手法，提升写作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受老王与作者之间善良的情感，体会人与人之间平等、关爱、尊重的美好关系，培养学生的人道主义精神。

引导学生关注生活中的弱势群体，培养同情心和爱心，增强社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

把握文章内容，理解老王的人物形象。

体会作者对老王的情感以及文中所表达的人道主义精神。

学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

2.教学难点

深入理解作者对老王的愧怍之情，思考这种情感背后所反映的社会现实。

引导学生从文章中感悟人与人之间的美好情感，培养学生关爱他人的意识，并能在生活中践行。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的背景知识、生字词、文章结构等，为学生理解课文奠定基础。

2.默读法：让学生默读课文，整体感知文章内容，培养学生的自主阅读能力。

3.圈点批注法：引导学生在阅读过程中圈点出关键语句，批注自己的理解和感悟，提高阅读理解能力。

4.小组合作探究法：组织学生小组讨论，分析老王的人物形象、作者的情感等问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

5.情境教学法：创设与课文相关的情境，如展示一些反映社会底层人物生活的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容和主题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些生活中平凡人物的图片，提问学生：在我们的生活中，有许多像这样平凡的人，他们或许没有惊天动地的事迹，但却有着自己的故事和情感。今天，我们要走进一位作家笔下的平凡人物老王的世界，去感受他的人生。

2.简要介绍作者杨绛：杨绛是中国著名的作家、翻译家，她的作品语言简洁、情感真挚。代表作有《干校六记》《洗澡》等。她与丈夫钱钟书都是文学界的杰出人物。今天我们要学习的《老王》就是她的一篇经典散文，通过回忆与老王的交往，展现了人性的美好与善良。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求：

圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其读音和含义。

思考文章围绕老王写了哪几件事，尝试用简洁的语言概括。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，如伛（yǔ）、翳（yì）、滞笨（zhìbèn）、愧怍（kuìzuò）等，让学生认读并解释其意思。

通过填空、选择等形式进行字词巩固练习。例如：

老王直僵僵地（镶嵌）在门框里。（镶嵌一词生动形象地写出了老王身体僵直、瘦弱的状态）

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（滞笨一词表现了老王动作的迟缓、不灵活）

3.引导学生概括文章所写的几件事

学生回答后，教师总结：

老王为作者送冰，车费减半。

送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。

去世前给作者送香油和鸡蛋。

（三）精读课文，分析人物形象（20分钟）

1.小组合作探究：分析老王的人物形象

将学生分成小组，讨论以下问题：

从文中哪些地方可以看出老王是一个怎样的人？请结合具体语句进行分析。

老王的生活状况如何？他的性格特点是怎样的？

2.小组代表发言，教师引导学生深入分析

例如，从老王只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫这些语句可以看出老王是一个身体残疾、生活艰难的人。

从他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点可以看出老王是一个老实厚道的人。

从他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。体现出老王对自己命运的悲叹，也能看出他的善良和对他人的理解。

从老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：我送钱先生看病，不要钱。我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗？我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。可以看出老王是一个心地善良、老实淳朴的人，他送钱先生看病不图回报，拿了钱还担心作者的经济状况。

从有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在