致敬英雄教学设计.docx

致敬英雄教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解英雄的含义，了解不同时期英雄的事迹和精神品质。

掌握通过多种方式搜集、整理和分析资料的能力，提高信息处理能力。

学会运用多种表达方式，如记叙文、议论文、诗歌等，表达对英雄的敬意和赞美。

2.过程与方法目标

通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

引导学生在学习过程中进行思考、讨论和交流，提高思维能力和语言表达能力。

鼓励学生在实践中运用所学知识，提升解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对英雄的崇敬之情，树立正确的英雄观和价值观。

培养学生的爱国主义情感和社会责任感，激励学生向英雄学习，传承和弘扬英雄精神。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解英雄的内涵和精神品质，感受英雄事迹所体现的价值。

学习运用多样化的写作手法和表达方式，撰写关于英雄的文章，表达真挚情感。

培养学生搜集、整理和运用资料的能力，丰富写作素材。

2.教学难点

引导学生从不同角度思考英雄的定义，树立正确的英雄观，避免狭隘的英雄认知。

如何在写作中融入个人独特的感悟和思考，使文章富有深度和感染力，而不仅仅是叙述英雄事迹。

三、教学方法

1.讲授法：讲解英雄的概念、历史上著名英雄事迹等基础知识，为学生的学习搭建框架。

2.讨论法：组织学生就英雄的话题展开讨论，激发学生思维，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

3.探究法：引导学生自主探究英雄的相关资料，深入挖掘英雄精神的内涵，培养学生的自主学习能力和探究精神。

4.情境教学法：创设与英雄相关的情境，如展示英雄事迹的图片、视频等，让学生身临其境感受英雄的伟大，增强学习的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段激昂的音乐，如《英雄的黎明》，同时展示一些英雄人物的图片，如黄继光、邱少云、钟南山、李兰娟等，以强烈的视觉和听觉冲击吸引学生的注意力。

2.提问学生：看到这些图片和听到音乐，你们脑海中浮现出了什么？你们知道这些人为什么被称为英雄吗？引导学生自由发言，从而引出本节课的主题致敬英雄。

（二）英雄的内涵（10分钟）

1.讲解英雄的概念：英雄是那些在关键时刻能够挺身而出，为了国家、民族、他人的利益，不惜牺牲自己的生命或奉献出巨大力量的人。他们的行为和精神激励着无数人，成为社会的楷模和精神支柱。

2.组织学生讨论：你认为什么样的人可以被称为英雄？让学生结合自己的生活经验和认知，自由发表观点，教师适时引导和点评，拓宽学生对英雄内涵的理解。例如，除了战争年代的英雄，和平时期在各行各业默默奉献、为社会做出突出贡献的人，如科学家、医生、教师、消防员等也是英雄。

（三）英雄事迹分享（20分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组56人。

2.任务布置：每个小组选择一位自己感兴趣的英雄人物，通过书籍、网络等渠道搜集其英雄事迹，并进行整理和准备。

3.小组展示：各小组依次上台展示所搜集的英雄事迹。展示形式可以多样化，如故事讲述、PPT演示、角色扮演等。在展示过程中，要求学生重点突出英雄人物的行为表现和精神品质。

例如，有的小组选择了雷锋，通过讲述雷锋帮助战友、关心群众的一系列小故事，展现了雷锋无私奉献、全心全意为人民服务的精神；有的小组展示了抗疫英雄钟南山，通过图片和文字介绍钟南山在新冠疫情期间逆行武汉，带领科研团队开展科研攻关，为疫情防控做出巨大贡献的事迹，体现了英雄的担当和专业精神。

（四）英雄精神的探讨（15分钟）

1.引导思考：在听完各小组的英雄事迹分享后，教师提出问题：这些英雄人物身上共同体现了哪些精神品质？这些精神品质对我们个人和社会有什么重要意义？

2.小组讨论：学生分组围绕上述问题进行深入讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。

3.全班交流：各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和归纳，提炼出英雄们普遍具有的精神品质，如爱国主义精神、无私奉献精神、勇敢无畏精神、担当精神、敬业精神等，并强调这些精神品质是中华民族的宝贵财富，是推动社会进步和个人成长的强大动力。

（五）写作指导（20分钟）

1.确定写作主题：根据本节课对英雄的探讨，学生选择一个自己感兴趣的角度，确定写作主题，如我心中的英雄英雄的力量致敬抗疫英雄等。

2.写作思路引导

记叙文写作思路：可以按照事件发展的顺序，描述英雄人物的一个具体事迹或多个事迹片段，通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，展现英雄的形象和精神品质。在文章结尾部分，表达自己对英雄的敬佩之情和从英雄身上获得的感悟。