第四单元专题学习活动《少年正是读书时》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptx

少年正是读书时年级：七年级学科：语文（统编版）

少年正是读书时

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读书百遍，其义自见。——《三国志》必须和实际社会接触，使所读的书都活起来。——鲁迅引入名人名言，感受阅读魅力

腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家为中华之崛起而读书。——周恩来

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德书籍是人类进步的阶梯。——高尔基读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。—培根

“世界读书日”nationalreading4.23深入探索阅读现状及问题

数据展示资料一:有关机构公布的国民阅读指标数据

数据展示资料一:有关机构公布的国民阅读指标数据

数据展示9--13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18--70岁的成年人我比9--13岁青少年每一年的阅读量要少一些通过两个图表，可以发现：

课外延伸根据调查，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均电子书阅读量为3.40本。80.3%数字化阅读方式59.8%图书阅读率23.1%报纸阅读率17.5%期刊阅读率2023年我国成年国民人均数据：

课外延伸阅读方式转变我国阅读方式正向数字化转变，纸质阅读增长放缓。数字化阅读因其快捷便利受到欢迎。数字化阅读优势

课外延伸纸质阅读价值纸质阅读有助于深度思考和理解。通过推广和培养爱好等方式，促进阅读方式的全面发展。推广与培养

问卷调查想一想，你在阅读中存在哪些问题并填写问卷调查。

引导分析4个人为1个小组，组内成员分享个人问卷结果，通过对比，知晓不足。（1）交流个人阅读状况，找出差距和阅读问题。（2）讨论找出共性存在的问题，分析产生的原因。

引导分析通过对比，我发现我的阅读量太小，只读科幻类的书，其他历史类、传记类从未涉及，以后将扩大自身的阅读面。存在问题存在问题

引导分析没有制定阅读计划，没有好的阅读环境和老师指引。阅读的时候欠缺思考，没有进行深入阅读，造成阅读能力不能得到提升。产生原因

勤学读书的故事闻一多醉书高尔基救书匡衡读书凿壁偷光

包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素做好阅读笔记选择喜欢的形式（制作手抄报、经典名著推荐、精彩情节表演、朗诵美文、读书分享等）注意内容：制定符合自身的阅读计划

阅读量每周至少阅读一本书，全年阅读52本书。阅读时间每天至少抽出半小时时间阅读，可以早上起床后、晚上睡觉前、午休时间等。制定符合自身的阅读计划

阅读内容拓宽知识领域，阅读传记、小说、历史、哲学、科学等；根据自身兴趣和专业需求，有针对性地选择相关领域进入深度阅读；定期阅读经典名著，提升文化素养。制定符合自身的阅读计划

阅读时间纸质书与电子书相结合，根据不同场景选择合适的阅读方式；精读与泛读相结合，对于重要书籍精读，对于轻松读物则泛读；养成做读书笔记的习惯。制定符合自身的阅读计划

学习了用柱状图、问卷调查分析的方法了解了自身的阅读情况和存在的问题明白了阅读的重要性和意义贰壹叁课堂总结

感谢大家的观看