2024_2025学年高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第二节水的运动教案中图版必修1.docVIP

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海洋水的运动——世界洋流

教学内容分析

本教学设计采纳的是中图版《一般中学课程标准试验教科书·地理（1）》2.2水的运动。“大规模的海水运动”属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。其中本课时“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从学问的内在联系来看，“世界海洋表层洋流的分布”是基础性学问，为后一节“洋流对地理环境的影响”做好学问的预备。

学生学习状况分析

由于初、中学地理学问连接不够，缺乏必要的学问打算，学生普遍觉得本节课较难学。加上高一的学生缺乏地理空间思维实力，阅读图和分析图的实力相对较差，在学习中常会感到无从下手，学习爱好降低，课堂沉闷。

依据学生的身心发展特点和本节课程标准的要求，老师可布置导学案，要求学生提前做好预习工作。在教学过程中，多举一些案例，多联系前面学过的地转偏向力、气压带和风带等基本学问，培育学生分析问题的实力，为学生理解洋流的形成和构建洋流运动模式做好铺垫。

设计思想

在教学过程中，始终坚持以学生为主体的原则，以合作式探究性学习为主要形式。让学生阅读《世界表层洋流的分布》图，通过小组合作探讨，自行归纳出寒、暖流的定义，总结出世界海洋表层洋流的分布规律。

本节课内容比较抽象，须要学生有足够的空间想象实力。在教学过程中尽量落实到每一幅图上，充分利用教材里已有的图，同时结合多媒体进行演示。

教材处理：通过创设情境引出海水的运动，进而引出洋流的概念。关于洋流的性质分类，让学生阅读《世界表层洋流的分布》图，从图中归纳出寒、暖流的推断规律。世界洋流的分布规律和洋流名称的记忆是本节课的重点和难点。可以让学生视察《世界表层洋流的分布》图，通过小组合作探讨的方式，找出世界洋流的分布规律。这样既调动了学生的学习主动性，活跃了课堂气氛，也可以培育学生的分析归纳实力和团队合作精神。关于世界洋流的形成，通过探究试验和微课，结合全球气压带和风带图，利用多媒体动态演示洋流的形成过程。最终从理论洋流模式图过渡到世界海洋表层洋流分布图。

教学方法：

教法：以启发引导教学法、试验探究法为主，兼有多媒体协助教学

学法：自主学习法、合作探究法、嬉戏法

四、教学目标

学问与技能

了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素

运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，说明世界洋流的分布规律

能运用气压带和风带图说明风海流的形成

过程与方法

1、通过创设问题情境，让学生从生活中发觉、探究并解决问题，熬炼学生的思维实力和语言表达实力。

2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获得学问，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的实力。

3、通过对洋流的成因分析，培育学生综合分析问题的方法。

情感、看法与价值观

1、激发学生的学科爱好，培育学生分析、探讨地理问题的方法和精神。

2、培育学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习看法。

五、教学重点和难点

重点：洋流的分布规律

难点：洋流的成因及洋流名称的记忆

教学过程设计

教学过程

学生活动

设计意图

情景引入：

讲解并描述马航事务，2014年3月8日，从马来西亚首都吉隆坡起飞的MH370在飞往北京途中失联，事故发生后，各方救援力气在澳大利亚西南海疆搜寻，但收效甚微。直到2015年8月6日马来西亚官方才确认2015年7月29日在法属留尼汪岛发觉的飞机残骸正是此前失联的MH370。

思索1：是什么动力使得这些残骸从澳大利亚西南海疆漂到马达加斯加岛东岸？是海浪、潮汐、洋流？

其次节大规模的海水运动

世界表层洋流的分布

洋流的概念

海水常年比较稳定地沿着确定方向做大规模的流淌

关键词：比较稳定确定方向大规模

思索2：是什么使得海水常年做稳定的大规模的流淌？

2、洋流的形成因素——试验探究

老师进行小水盆水流试验（在实物展台上完成），学生视察水面茶叶末流淌方向并在导学案当中作图。

详细操作：打算一个小水盆（盆里装水，离盆沿2厘米~3厘米左右，不要太浅），一个吹风机，老师打算一包茶叶末。试验时，将茶叶末适量洒入水盆中静止后，老师用插电吹风机对着小水盆中线B处的位置持续吹风。

【实物展台】把学生画的图放在展台上展示出来

2、成果深化探究

①是什么促使水流从B流向A？假如这是真实的大洋，AB一线代表赤道，那吹风机代表什么？

②水流在向前运动过程中还会受到什么因素的影响？

③水流到水盆一端（A处），为什么向两侧分开？这与实际中哪个因素相像

【承接】通过这个试验我们发觉洋流的形成因素有三个

【承接】地球上有6大风带，请你在左图中画出风带，在右图中画出风海流

【实物展台】把学生画的图放在展台上展示出来

【承接】以东南信风、东北信风为例