2024-2025学年高中化学 开学第一周 第一章 从实验学化学 第2节 化学计量在化学实验中的应用教学设计 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中化学开学第一周第一章从实验学化学第2节化学计量在化学实验中的应用教学设计新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自新人教版必修1第一章“从实验学化学”第2节“化学计量在化学实验中的应用”。主要内容包括：物质的量及其单位、物质的量浓度、质量分数等化学计量学基本概念，以及它们在化学实验中的应用，如溶液配制、物质含量的测定等。通过本节课的学习，学生能够掌握化学计量学的基本原理和方法，为后续化学实验课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。学生通过实验操作，提升实验操作技能和观察、分析实验现象的能力，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。同时，通过化学计量学的基本概念学习，锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力，增强对化学实验数据的分析和处理能力，为培养学生的创新意识和实践能力奠定基础。

学情分析

高中化学课程对于学生来说是一个新的起点，学生从初中阶段的化学学习过渡到高中阶段，面临着知识体系、学习方法和思维方式上的转变。本节课针对高一新生，他们在知识方面可能已经具备了一定的化学基础知识，但对于化学计量学这一概念相对陌生，缺乏系统的理解和应用能力。

在能力方面，高一新生可能具备一定的实验操作技能，但可能缺乏对实验数据的精确处理和科学分析的能力。他们在数学运算能力上可能有一定的基础，但在化学计量学中的数学应用上可能存在困难，如物质的量、浓度、质量分数等概念的理解和计算。

素质方面，新生可能表现出不同的学习习惯和态度。有的学生可能对化学实验充满兴趣，积极主动地参与实验操作，而有的学生可能对实验操作感到陌生和畏惧，缺乏实验操作的信心。此外，学生的合作意识和团队精神也需要在实验过程中得到培养。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应注重实验教学，通过实验操作培养学生的动手能力和科学探究精神。同时，教师还需引导学生正确对待实验中的失败，培养他们的科学态度和责任感。最后，教师应通过课堂讨论和小组合作，提高学生的合作意识和团队精神，促进他们的全面发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-高中化学实验器材：量筒、滴定管、容量瓶、电子天平、试管、烧杯等。

-多媒体教学设备：计算机、投影仪、白板或电子白板。

2.课程平台：

-学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：

-化学计量学相关教学视频、动画演示。

-在线化学计算器、化学数据库。

4.教学手段：

-实验操作演示。

-小组讨论、合作学习。

-案例分析、问题解决。

-课堂提问、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的化学现象，如食物的烹饪、药品的制备等，提出问题：“这些现象背后隐藏着哪些化学原理？”以此激发学生对化学计量学的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习的化学基础知识，如物质的性质、化学反应等，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.物质的量及其单位：介绍物质的量的概念，讲解摩尔、摩尔质量等基本概念，并举例说明。

b.物质的量浓度：讲解物质的量浓度的定义、公式及其计算方法，通过具体例子展示如何计算溶液的浓度。

c.质量分数：讲解质量分数的概念、计算方法，并举例说明其在实际应用中的重要性。

-举例说明：

a.通过实际实验案例，如配制一定浓度的溶液、测定物质的含量等，展示化学计量学在化学实验中的应用。

b.结合生活中的实例，如食品添加剂、药品制备等，让学生了解化学计量学在各个领域的应用。

-互动探究：

a.提出问题，引导学生思考化学计量学在实际问题中的应用。

b.组织学生进行小组讨论，分享自己对化学计量学的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b.学生之间互相检查练习题，互相讨论解题思路。

-教师指导：

a.针对学生练习中出现的问题，进行个别指导。

b.对共性问题进行讲解，帮助学生理解难点。

4.实验操作（约20分钟）

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

-实验内容：配制一定浓度的溶液、测定物质的含量等。

-操作步骤：

a.实验前准备：熟悉实验器材、试剂，了解实验步骤。

b.实验操作：严格按照实验步骤进行操作。

c.数据记录：准确记录实验数据。

d.实验结果分析：对实验数据进行处理和分析。

-教师点评：对学生的实验操作进行点评，指