第6课 数据整理 教学设计 2024-2025学年四年级上册浙教版（2023）信息科技.docxVIP

第6课数据整理教学设计2024-2025学年四年级上册浙教版（2023）信息科技

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课数据整理教学设计2024-2025学年四年级上册浙教版（2023）信息科技

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版四年级上册《信息科技》第六课《数据整理》，涉及数据整理的基本方法和技巧，包括数据收集、分类、统计和分析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的数据概念和基础操作技能基础上，进一步教授数据整理的方法和技巧，如如何有效地收集和分类数据，以及如何通过统计和分析数据来得出结论。这与学生实际生活中的数据处理需求密切相关，有助于提升学生的信息素养和数据应用能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过数据整理活动，发展学生的计算思维和问题解决能力。增强学生的数据分析和批判性思维能力，提高学生运用信息技术进行合作学习和创新实践的能力。同时，培养学生的信息伦理意识和信息安全意识，使学生在信息时代具备良好的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作和简单的数据处理，如文件保存、打开、编辑等。此外，他们对于数字和简单的统计概念也有初步的了解，能够进行基本的计数和简单的比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于信息科技课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据整理时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于数据分类和统计方法的理解可能存在困难，二是如何有效地收集和整理数据可能需要更多的指导；三是数据分析时，如何从大量数据中提取有用信息，可能需要学生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力。此外，对于一些学生来说，可能需要克服对计算机操作的恐惧或不熟悉。

教学资源

-软硬件资源：学生个人电脑或平板电脑、教师演示计算机、网络连接、投影仪、白板或电子白板。

-课程平台：学校信息科技教学平台或在线课程资源。

-信息化资源：数据整理相关的教学视频、动画演示、案例素材、在线测试题库。

-教学手段：实物教具（如统计图表模板）、课堂活动材料（如数据收集表单）、小组讨论指导手册。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生日常生活中收集到的不同类型的数据，如家庭成员人数、学校图书数量、班级学生身高等。

2.提出问题：引导学生思考这些数据有什么用？如何对这些数据进行整理和分析？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课主题——数据整理。

二、讲授新课（15分钟）

1.数据收集：讲解数据收集的方法和注意事项，如问卷调查、实地考察等。

2.数据分类：介绍数据分类的原则和方法，如按类别、按时间、按大小等。

3.数据统计：教授学生如何对数据进行统计，包括计数、求和、求平均值等。

4.数据分析：引导学生思考如何从统计数据中得出结论，如趋势分析、比较分析等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放一套数据整理练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组展示：每组选派一名代表展示他们的解题过程和结果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生展示的内容，教师进行点评和指导，纠正错误，强化知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出一些问题，如“如何选择合适的统计方法？”“如何从数据中得出有意义的结论？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出一些开放性问题，如“如果你是调查员，你会如何设计调查问卷？”“如何利用统计数据解决实际问题？”等。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.小组代表发言：每组选派一名代表发言，其他学生进行补充和评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考如何将数据整理应用于实际生活，如家庭理财、健康管理等。

2.学生分享：鼓励学生分享自己利用数据整理解决实际问题的经验。

3.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调数据整理在实际生活中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课内容进行总结，强调数据整理的方法和技巧。

2.作业布置：布置课后作业，如收集家庭数据、调查校园环境等，要求学生运用所学知识进行数据整理和分析。

教学过程设计结束。

教学资源拓展