第15课《白杨礼赞》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第15课《白杨礼赞》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

第15课《白杨礼赞》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课选自统编版语文八年级上册，属于现代文阅读课文。课文以白杨树为象征，歌颂了北方农民的坚韧不拔精神。教学设计紧扣课文内容，旨在引导学生理解象征手法，提高阅读鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过阅读《白杨礼赞》感受作者对白杨树的赞美之情，体会自然与精神的和谐统一。

2.增强学生的文化理解力，让学生理解象征手法的运用，体会作者通过白杨树象征北方农民的精神风貌。

3.提升学生的语言运用能力，通过分析课文中的修辞手法和句式结构，提高学生的语言表达和写作技巧。

4.培养学生的思维品质，引导学生从多个角度思考问题，形成自己的见解，并学会在合作学习中共同进步。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的象征手法，特别是白杨树象征北方农民的精神。

2.分析课文的语言特色，包括修辞手法和句式结构。

难点：

1.深入理解作者对白杨树的赞美和北方农民精神的歌颂。

2.将象征手法与课文内容相结合，进行有效的文本解读。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论，引导学生逐步理解象征手法的运用，结合白杨树的生长特性和北方农民的生活环境，帮助学生深入理解象征意义。

2.采用逐句分析的方法，让学生关注课文中的修辞手法和句式结构，通过小组合作，让学生尝试用自己的语言复述或改写，以提升语言运用能力。

3.通过对比阅读，让学生了解不同作家对同一主题的不同表达方式，拓宽学生的视野，提高他们的文本解读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《白杨礼赞》相关的图片、白杨树生长环境的视频资料，以及描绘北方农民生活的图片集。

3.教学课件：制作包含课文内容、象征手法解析、修辞手法分析的PPT课件。

4.教学活动：设计小组讨论卡片，用于课堂分组讨论和分享心得。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示白杨树图片，引导学生观察并描述其形态特征，激发学生对课文内容的兴趣。

2.提问：你们知道白杨树在文学作品中常被用来象征什么吗？为什么？

3.学生分享自己的看法，教师总结：白杨树常象征坚韧、顽强和崇高的精神。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，引导学生朗读并感受作者对白杨树的赞美之情。

2.分析课文中的象征手法，如白杨树与北方农民精神的联系，讲解象征手法的运用及其作用。

3.探讨课文中的修辞手法和句式结构，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组讨论：从不同角度分析白杨树的象征意义，如生长环境、形态特征等。

2.每组选取一个角度进行深入探讨，分享讨论成果。

3.学生尝试用自己的语言复述或改写课文中的精彩段落，提高语言表达能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：课文中的修辞手法和句式结构有哪些？它们分别起到了什么作用？

举例回答：

-学生回答：课文中的比喻手法如“白杨树像一支笔直的旗帜”，生动形象地描绘了白杨树的高大挺拔。

-学生回答：拟人手法如“白杨树似乎在微笑”，使白杨树具有了人的情感，增强了文章的感染力。

2.学生分组讨论：课文中的象征手法是如何体现作者对北方农民精神的歌颂的？

举例回答：

-学生回答：白杨树的坚韧不拔象征了北方农民的勤劳、朴实和坚韧不拔的精神。

-学生回答：白杨树在恶劣环境中依然茁壮成长，象征了北方农民在困难面前不屈不挠的意志。

3.学生分组讨论：如何将课文中的修辞手法和句式结构运用到自己的写作中？

举例回答：

-学生回答：在写作中，我们可以运用比喻手法，使文章更加生动形象。

-学生回答：在写作中，我们可以借鉴课文中的句式结构，使文章的节奏感更强。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调象征手法、修辞手法和句式结构在课文中的作用。

2.回顾本节课的重点和难点，引导学生反思自己的学习收获。

3.鼓励学生在今后的学习中，善于运用所学知识，提高自己的语文素养。

整个教学流程用时不超过45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《白杨树》作者茅盾的其他文学作品，如《子夜》、《春蚕》等，让学生了解作者的创作风格和思想内涵。

-《白杨礼赞》中提到的北方农村生活，推荐阅读描写农村生活的文学作品，如《边城》等，以拓宽学生对农村生活的认识。

-相关的象征手法研究，如《象征主义文学》等，帮助学生深入理解象征手法的多样性和复杂性。

2.课后自主学习和探究：

-学生自主收集关于白杨树的文化资料，了解其在不