冀教版信息技术小学五年级下册《第23课 制作简单的三维动画》教学设计.docxVIP

冀教版信息技术小学五年级下册《第23课制作简单的三维动画》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

冀教版信息技术小学五年级下册《第23课制作简单的三维动画》教学设计，本节课主要围绕三维动画的制作展开，通过学习三维动画的基本概念、制作方法和操作技巧，让学生掌握使用动画制作软件制作简单动画的方法，培养学生的创新意识和实践能力。课程内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平，有助于提高学生对信息技术的兴趣和应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习三维动画制作，学生能够理解信息技术在创意表达中的应用，提升问题解决能力；通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创新思维；同时，培养学生合作学习、分享交流的能力，增强信息伦理意识。

重点难点及解决办法

重点：三维动画制作的基本操作步骤和技巧。

难点：动画的连贯性和动态效果处理。

解决办法：

1.通过示范操作，详细讲解动画制作的基本流程，确保学生掌握操作步骤。

2.利用课堂练习，让学生逐步尝试不同的动画效果，增强实践操作能力。

3.针对动态效果的难点，提供具体的案例和操作指导，引导学生思考和尝试。

4.组织小组讨论，鼓励学生互相学习，共同解决动画制作中的问题。

5.通过课后作业，巩固所学知识，逐步突破难点，提升动画制作技能。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、动画制作软件（如AdobeFlash、Blender等）、投影仪。

2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：三维动画制作教程视频、相关动画制作技巧文章。

4.教学手段：多媒体课件、动画制作步骤图解、学生操作手册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习三维动画的基本概念和基础操作。

设计预习问题：围绕三维动画制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“三维动画有哪些特点？”、“如何设计动画的角色和场景？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三维动画的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对动画制作的流程有疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些有趣的三维动画作品，引出三维动画制作课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三维动画制作的基本步骤，如角色设计、场景布置、动画制作等，结合实例如《海绵宝宝》的动画制作过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何制作一个简单的动画，培养学生的团队合作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何让动画角色动起来？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如动画中的时间控制。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，实际操作制作一个简单的动画片段，如制作一个跳动的球。

提问与讨论：针对制作过程中遇到的问题，如“如何使动画更加流畅？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个小型三维动画的作业，要求学生结合预习知识，创作自己的动画作品。

提供拓展资源：提供三维动画制作软件的教程和高级技巧视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作品给予反馈，如“动画的连贯性做得很好，但可以考虑加入更多细节”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如创作一个简单的角色动画。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习三维动画制作的更高级技巧。

反思总结：对自己的动画制作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“下次可以尝试使用不同的动画效果”。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《制作简单的三维动画》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解三维动画的基本概念，包括三维模型、动画制作流程、动画效果等。

-学生掌握了三维动画制作软件的基本操作，如角色创建、场景搭建、动画录制等。

-学生了解了动画中的关键帧、时间轴、运动轨迹等概念，并能够运用到实际制作中。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了动手能力和实践能力，学会了制作简单三维动画的技能。

-学生在制作动画过程中，学会了运用创新思维，将所学知识应用于实际创作中。

-学生在团队合作中，学会了沟通、协作和分享，提高了团队协作能力。

3.创新意识方面