Unit3 Dates More Reading and Writing（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docxVIP

Unit3DatesMoreReadingandWriting（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年粤人版英语五年级上册Unit3DatesMoreReadingandWriting部分，包括日期的表达、日常活动的描述以及相关的写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经掌握了基本的日期表达方式，本节课将进一步巩固和拓展这一知识，同时结合日常活动描述，帮助学生将所学知识应用于实际情境中。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日期表达和日常活动描述，提升学生的英语口语和写作技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中日期表达和日常活动的差异，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过阅读和写作练习，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、数字以及简单的日期表达方式，如“Monday,February20th”。他们在之前的学习中已经接触过一些日常活动的描述，如“gotoschool”,“havelunch”,等。

2.五年级学生的好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。他们在学习英语时表现出浓厚的兴趣，尤其对实际应用和互动性强的活动更感兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多方面进行语言学习。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对日期表达方式的混淆，尤其是月、日、年的顺序；在写作时无法清晰、连贯地描述日常活动；英语词汇量不足，影响表达和写作的流畅性。此外，部分学生可能在口语练习中缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：2024-2025学年粤人版英语五年级上册Unit3DatesMoreReadingandWriting

-教学课件：包含日期表达和日常活动描述的PPT

-互动白板或黑板：用于展示教学内容和进行课堂互动

-音频材料：英语日常活动描述的音频文件

-词汇卡片：用于展示和复习相关词汇

-作业纸：包含阅读理解、写作练习和词汇练习的纸张

-互联网资源：在线英语词典和相关的英语学习网站（仅限课堂使用，不提供具体网址）

-教学辅助工具：计时器、小奖品等用于激发学生参与课堂活动的工具

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段关于日常生活场景的英语视频，如孩子们在学校和家里活动的片段。

2.**问题提出**：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些活动？你们通常是怎样表达这些活动的？”

3.**互动交流**：学生分享自己的观察和表达方式，教师简要总结并引出本节课的主题——日期的表达和日常活动的描述。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**日期表达**：教师展示日期表达的范例，如“Monday,February20th”，并解释月、日、年的顺序。

2.**日常活动描述**：教师列举几个日常活动，如“gotoschool”,“havelunch”,“dohomework”，并指导学生用英语进行描述。

3.**词汇讲解**：教师板书关键词汇，如Monday,school,lunch等，并解释其用法。

4.**示范写作**：教师示范如何用英语写一段描述一天活动的短文。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组练习**：学生分成小组，根据教师提供的词汇和句子框架，完成一段关于自己一天活动的描述。

2.**角色扮演**：每组选派代表进行角色扮演，用英语描述自己的活动。

3.**全班分享**：各小组分享自己的练习成果，教师给予反馈和评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问学生关于日期表达和日常活动描述的问题，如“HowdoyousayFebruary20thinEnglish?”、“Whatactivitiesdoyouusuallydointhemorning?”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出一个与日期表达或日常活动相关的问题，如“Whichdaydoyoulikebest?Why?”，让学生在小组内讨论并分享自己的观点。

2.**学生展示**：每组选派代表展示讨论成果，教师