2020—2021学年部编版语文八年级下册第23课《马说》同步练习完整版724469488.pdfVIP

23《马说》

一、文常

1.本文选自。韩愈，字，自谓，世称

“”唐代、、。

2.伯乐，本名，字。时期秦国人，擅长。

二、词语解释

祗：奴隶：骈死：

骈：槽朸：以：

不以千里千里而著称：

一食：或：石：

食：外见：

见：且：

策之：策：之：

不以其道：道：

食之不能尽其材：材：

鸣之而不能通其意：临：

其真无马邪：其：

三、理解

1.《马说》写于贞元十一年至十六年。当时韩愈。曾经三次尚书宰相

求擢用，但是结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，

韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。

2.这是一篇，似寓言而非寓言，用说理却并未把所持的论点正面说

穿，没有把个人意见强加给读者。通过形象描述，提出事实，省却了讲大

道理的笔墨，大量使用虚词（语助词、感叹词和连接词），体现出一唱三叹的滋味和意境。

3.“”是大前提，下文正面点明主旨，把千里马的无限委屈

倾诉出来。正由于“”，因此不少的千里马不仅找不到一个好的牧马人，

而且“”。意思是：连同情它们的人都

没有，更谈不上对千里马的死表示遗憾、惋惜和悔恨痛心了。

4.作者刻画“”与之间的矛盾，两相对照，既写出千里马

的，也写出不识真才者的。千里马在无人给它创造有利的

客观条件时，有时欲一展所长却有力无处使，最后到了无力可使的程度，连一匹普通马也比不

上，实现不了日行千里的功能，因此待遇也就比不上一匹“常马”。受辱与屈死也就不足为奇。

表面看“食马者”不是伯乐，不懂马语，却蕴涵着的人面对那些

就是申诉也无用的这一层意思。

5.接着从“人”的方面做深层刻画。让“食马者”面对着千里马不懂装懂，说“”。

意思是说，他并非不想选拔人才，并非没有求贤用贤之心，无奈贤人贤才太少了。明明是

“”的主观出了问题，却把这种局面的形成推给客观条件的不如意、不理想

至此，作者用“”点明主题。

四、常考练习题目

1.用原文回答下列问题

（1）本文的中心论点是：

（2）千里马的别惨遭遇是：

（3）千里马被埋没的根本原因是：

（4）千里马被埋没的直接原因是：

（5）食马者“不知马”的具体表现