《探索自然奥秘——制作生态鱼缸》（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

《探索自然奥秘——制作生态鱼缸》（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《探索自然奥秘——制作生态鱼缸》这一实践活动，让学生在动手操作中学习生物与环境的关系，提高学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。通过实践活动，让学生将课本知识与实际生活相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对生物多样性和生态平衡的兴趣。

2.提升学生的动手实践能力，通过制作生态鱼缸，让学生体验科学实验的乐趣，学会操作技能。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生的环保意识，让学生认识到保护生态环境的重要性，形成可持续发展的观念。

学情分析

五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界充满好奇，对动手操作活动有较高的兴趣。在知识层面，学生对生物的基本概念有一定了解，但具体到生态系统的构成和生态平衡的知识点可能掌握不牢固。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需培养。在素质方面，学生的团队协作能力和沟通能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的效率。此外，学生在面对复杂任务时，可能会出现焦虑情绪，影响实验操作的准确性。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的兴趣，通过实践活动引导学生主动探索，同时注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，以帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、打印机、剪刀、胶水、透明胶带、塑料容器、鱼缸、水泵、氧气泵、温度计、水质检测工具、鱼食

-课程平台：班级微信群、校园网络平台

-信息化资源：生态鱼缸制作教学视频、相关科普文章、图片资料

-教学手段：小组讨论、实地观察、实验操作、多媒体展示

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——生态鱼缸。你们知道什么是生态鱼缸吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位学生分享他们的看法。

3.老师总结：“生态鱼缸是一个模拟自然生态系统的小型水体，它包含了水生植物、鱼类、微生物等多种生物，以及它们之间的相互作用。今天，我们就来学习如何制作一个简单的生态鱼缸。”

二、知识讲解

1.老师展示生态鱼缸的图片，引导学生观察并提问：“大家看，这个生态鱼缸有什么特点？”

2.学生们回答后，老师讲解生态鱼缸的构成要素，包括：水生植物、鱼类、微生物、水质、光照等。

3.老师重点讲解生态平衡的概念，引导学生思考：“为什么说生态鱼缸是一个小型的生态系统？”

4.学生们讨论后，老师总结：“生态鱼缸中的生物和环境相互作用，形成了一个相对稳定的生态系统。如果其中一个环节出现问题，整个系统都可能受到影响。”

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放一套制作生态鱼缸的材料。

2.老师示范制作过程，包括：选择合适的容器、清洗容器、放入底砂、种植水生植物、放入鱼类、调试水质等。

3.学生们按照老师的步骤，开始动手制作生态鱼缸。

4.在制作过程中，老师巡回指导，解答学生们的疑问。

四、实验观察

1.老师提醒学生们观察自己制作的生态鱼缸，记录下鱼类的活动、水草的生长情况等。

2.学生们分组讨论，分享观察结果，并分析可能的原因。

3.老师总结：“通过观察，我们发现生态鱼缸中的生物和环境相互作用，维持着生态平衡。如果其中一个环节出现问题，整个系统都可能受到影响。”

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生们回答后，老师总结：“我们学习了生态鱼缸的构成要素、生态平衡的概念，以及如何制作一个简单的生态鱼缸。”

3.老师引导学生反思：“通过制作生态鱼缸，我们体会到了科学探究的乐趣，也认识到了保护生态环境的重要性。在日常生活中，我们应该如何做到保护环境呢？”

4.学生们分享自己的看法，老师总结：“保护环境，从身边小事做起。我们要养成良好的生活习惯，节约用水、减少污染，为地球家园贡献自己的一份力量。”

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请大家回家后，观察自己制作的生态鱼缸，记录下鱼类的活动、水草的生长情况等，并思考如何保持生态平衡。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

知识点梳理

1.生态系统的基本构成

-生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（微生物）

-非生物部分：阳光、空气、水、土壤、温度等

2.生态平衡的概念

-生态系统中各种生物和环境因素之间相互依存、相互制约，形成相对稳定的状态

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