1.3 第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

1.3第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3章《认识图形》中的“认识长方形和正方形”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在幼儿园阶段接触到的平面图形知识有关联，通过复习和巩固，帮助学生建立长方形和正方形的直观形象，为后续学习其他图形打下基础。

核心素养目标

培养学生对几何图形的观察、分析能力，提高空间想象力和几何直观能力。通过实践活动，发展学生的动手操作能力和合作学习能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维品质。同时，引导学生关注图形与生活的联系，增强应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对平面图形已有初步的认识，能够识别和描述简单的圆形、正方形、三角形等。他们可能已经学习了图形的名称、基本特征以及简单的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形世界尤为感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，通过观察、触摸和绘画来理解图形的特征。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于长方形和正方形的特点较为相似，学生可能难以区分它们的具体差异。此外，学生在理解和记忆图形的特征时，可能会遇到空间想象能力不足的问题。在学习过程中，学生也可能因为缺乏足够的实践操作而难以将理论知识与实际应用相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识图形》章节的教材，包含长方形和正方形的定义、特征及区别。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同形状的长方形和正方形实物图片，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同尺寸的长方形和正方形纸片，让学生进行折叠和测量，以增强实践操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保教学活动的顺利进行。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察并说出它们的形状。

2.提问：你们知道长方形和正方形有哪些特点吗？

3.学生回答后，教师总结：长方形有四个角，四个边，对边相等，相邻边垂直；正方形也有四个角，四个边，四条边都相等，四个角都是直角。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解长方形和正方形的定义及特征。

-教师展示长方形和正方形的定义，通过图形演示，让学生理解它们的几何特征。

-举例说明长方形和正方形的实际应用，如教室的窗户、书本的封面等。

2.比较长方形和正方形的异同。

-教师引导学生观察长方形和正方形的图形，比较它们的边长、角的特点。

-学生通过小组讨论，总结出长方形和正方形的区别：长方形的边长可以不相等，而正方形的四条边都相等。

3.讲解长方形和正方形的性质。

-教师讲解长方形和正方形的性质，如对边相等、四个角都是直角等。

-学生通过实例，如书本的封面，理解这些性质在实际生活中的应用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生动手操作，制作长方形和正方形。

-教师分发长方形和正方形纸片，让学生动手折叠，制作出长方形和正方形。

-学生在制作过程中，观察和感受长方形和正方形的特征。

2.学生测量长方形和正方形的边长。

-教师引导学生使用直尺测量长方形和正方形的边长，观察它们的长度关系。

-学生在测量过程中，培养对长度单位的感知能力。

3.学生观察生活中的长方形和正方形，记录并分享。

-教师组织学生观察生活中的长方形和正方形，如家具、建筑等。

-学生记录观察结果，分享给其他同学，提高他们的观察能力和表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论长方形和正方形的实际应用。

-举例：在建筑设计中，如何利用长方形和正方形的特点来设计房间？

-学生讨论并回答，如利用长方形的稳定性设计书架，利用正方形的对称性设计装饰图案。

2.学生讨论长方形和正方形的性质在实际生活中的应用。

-举例：如何利用长方形和正方形的性质来解决问题？

-学生讨论并回答，如利用正方形的对称性来设计美观的图案，利用长方形的稳定性来制作家具。

3.学生讨论长方形和正方形在数学学习中的重要性。

-举例：长方形和正方形在数学学习中有哪些作用？

-学生讨论并回答，如学习长方形和正方形有助于理解其他几何图形的性质，为后续学习打下基础。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括长方形和正方形的定义、特征、性质等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结：本节课我们学习了长方形和正方形的特点，了解了它们在实际生活中的