3 桂花雨教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

3桂花雨教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3桂花雨教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进《桂花雨》这篇美妙的课文。设计这节课，我希望能带你们领略桂花的美，感受家的温馨。让我们一起在文字的世界里，听雨、闻香、忆童年，享受语文带来的快乐吧！????????

核心素养目标

1.培养学生的语言感知力，引导学生通过品读文字，感受桂花雨的意境，提升对自然美景的审美鉴赏能力。

2.强化学生的文化理解，让学生在了解桂花文化的同时，增进对家乡、家庭情感的认同和传承。

3.培养学生的思维品质，通过分析文章结构，学习作者表达情感的方式，提升逻辑思维和创意表达的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.深入理解课文内容，把握桂花雨的意境和情感。

2.学习作者运用细腻的描写手法表达情感。

难点：

1.理解课文中的比喻和象征手法。

2.将个人的情感与课文内容相融合，进行创造性表达。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、默读、小组讨论等多种方式，让学生深入理解课文内容。

2.结合多媒体展示桂花雨的图片和视频，帮助学生直观感受意境。

3.引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、象征等，通过举例说明，增强理解。

4.设定写作任务，鼓励学生模仿课文中的表达方式，进行个性化创作，提升情感表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《桂花雨》课文，方便阅读和标记。

2.辅助材料：准备桂花雨的图片、桂花香气的视频片段，以及桂花相关的文化介绍，以增强学生的感官体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读区，设置小组讨论角，并在黑板上绘制桂花树简笔画，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桂花雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢秋天吗？你们知道秋天有什么特别的景象吗？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，特别是桂花盛开的场景，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍《桂花雨》这篇文章的背景，提及作者琦君的生平和对桂花的情感，为接下来的学习打下基础。

2.《桂花雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桂花雨》的基本概念、文章结构和文化内涵。

过程：

讲解《桂花雨》这篇文章的基本情况，包括作者琦君的简介和文章的写作背景。

详细介绍文章的结构，如引言、主体和结尾，以及每个部分的作用。

3.《桂花雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《桂花雨》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的句子或段落进行分析，如“桂花开了，像小小的黄金雨，从树上飘落下来”。

详细介绍这些句子如何通过比喻和拟人等修辞手法，传达出桂花雨的美感和作者的情感。

引导学生思考这些描述对理解文章主题的作用，以及如何在日常生活中运用类似的修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如“为什么作者会描述桂花雨像‘小小的黄金雨’？”

小组内讨论该问题的不同角度，分享各自的观点和理由。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桂花雨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、小组的观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《桂花雨》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本概念、文章结构、案例分析等。

强调《桂花雨》作为文学作品在表达情感、描绘自然美景方面的价值，鼓励学生进一步欣赏和创作。

布置课后作业：让学生以“我心中的桂花雨”为题，写一篇短文，描述自己心目中的桂花雨，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言感知与审美能力提升**：通过深入阅读《桂花雨》这篇课文，学生能够感受到作者琦君对桂花雨的细腻描绘，以及对家乡的深情厚意。他们在学习过程中，不仅提高了对自然美景的审美鉴赏能力，还能学会从文字中捕捉情感，体会作者的心境。

2.**文化理解与传承意识增强**：学生在学习《桂花雨》的过程中，了解了桂花在中国文化中的象征意义，以及作者对家乡文化的认同和传承。这有助于增强学生的文化自信，培养他们对传统文化的兴趣和尊重。

3.**思维品质与创造性表达能力的提高**：