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《趣味小编织》（教学设计）皖教版三年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用编织工具和材料进行简单的编织活动，包括编织的基本技巧、图案设计和作品完成。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《趣味小编织》中的编织基础知识和技能紧密相关，学生通过学习可以巩固和拓展课本所学内容，提高动手实践能力。

核心素养目标

1.培养学生动手实践能力，提高学生操作技能。

2.增强学生审美意识，激发学生对传统工艺的兴趣。

3.培养学生合作交流能力，促进学生团队协作精神。

学情分析

三年级学生正处于动手操作能力迅速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对编织活动尤其感兴趣。在知识层面，学生对编织的基本概念和工具可能已有初步了解，但具体操作技巧和图案设计能力尚需培养。在能力方面，学生的动手实践能力、空间想象能力和创造力有待进一步提升。

学生的素质方面，部分学生可能具备一定的艺术细胞，能够较好地理解和模仿编织技巧；而部分学生可能在细致操作和耐心方面有所欠缺。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响课程学习的效果。

针对皖教版三年级下册《趣味小编织》的课程学习，学生的这些特点将对教学产生以下影响：首先，教师需注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动吸引学生注意力；其次，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和行为习惯进行差异化教学；最后，教师需培养学生的耐心和细致操作的习惯，为后续的编织技能提升打下良好基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《趣味小编织》教材，以便跟随教学进度学习编织基础知识。

2.辅助材料：准备编织工具使用方法的图片、图表以及编织图案设计的视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备编织针、线、毛线等材料，确保实验器材的齐全和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作编织练习；在教室中央布置实验操作台，方便学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《趣味小编织》相关PPT，明确预习编织工具的使用方法和基本编织技巧。

设计预习问题：围绕“如何选择合适的编织材料和工具？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：利用班级微信群，收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解编织材料的选择和工具的使用。

思考预习问题：学生思考如何根据个人喜好和需求选择编织材料。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的编织作品，引出本节课的主题“编织基本技巧”。

讲解知识点：详细讲解编织的基本步骤和注意事项，如如何打结、如何变换图案等。

组织课堂活动：设计“编织接力赛”，让学生分组实践编织技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考编织技巧的要点。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，实际操作编织。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解编织技巧，确保学生理解。

实践活动法：通过接力赛，让学生在实践中掌握编织技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后编织小作品，要求学生运用所学技巧完成。

提供拓展资源：推荐编织相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成编织小作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更高级的编织技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生在完成作品后，反思自己的编织过程，总结经验。

本节课重点在于让学生掌握基本的编织技巧，难点在于让学生能够在实际操作中灵活运用这些技巧。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生不仅能够学习到编织的基本知识，还能提高动手实践能力和审美意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编织历史与文化：介绍编织的历史背景、不同国家和地区的传统编织技艺，如中国结、日本的和服腰带、欧洲的钩针编织等。

-编织工具与材料：详细介绍不同类型的编织工具（如编织针、钩针、梭子等）和常用材料（如毛线、棉线、丝线等）的特点和使用方法。

-编织图案与设计：提供各种编织图案的图样和设计理念，如几何图案、花卉图案、动物图案等，激发学生的设计灵感。

-编织教程与实例：收集整理不同难度的编织教程，包括