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北师大版新7年级上册第1章认识生物和生物学大单元教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版新7年级上册第1章认识生物和生物学

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等方法，对生物现象进行初步分析的能力。

2.科学探究：通过实验和实践活动，让学生体验科学探究的过程，激发对生物学的兴趣。

3.生命观念：使学生初步建立生命系统的观念，认识到生物与环境的关系。

4.价值观：引导学生尊重生命，关爱自然，树立生态文明意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对生物有了一些基本的认识，如植物、动物的基本特征，以及一些简单的生态知识。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和科学性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学的兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和思考来理解生物学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于生物学知识涉及多个领域，学生可能会在理解生物的分类、生物与环境的关系等方面遇到困难。此外，学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。此外，由于生物学概念较为抽象，部分学生可能难以将理论知识与实际现象相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（放大镜、显微镜、植物标本、动物标本等）、教学模型（细胞模型、植物结构模型等）。

-课程平台：学校内部教学平台、电子书包系统。

-信息化资源：生物学相关教学视频、在线实验操作指导、生物图片库、生物知识科普文章。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、观察记录、多媒体演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然生态的视频，展示丰富多彩的生物世界。

-提出问题：引导学生观察视频中的生物，提出问题：“你们能说出视频中出现的生物有哪些？”

-引导思考：引导学生思考生物与环境的关系，激发学生对生物学的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-生物的概念：讲解生物的定义、特征以及与环境的相互关系。

-生物的分类：介绍生物分类的基本方法，如观察、比较、分类等。

-生物与环境：讲解生物与环境之间的相互作用，包括食物链、生态系统等概念。

3.小组讨论（5分钟）

-分组：将学生分成小组，每组4-6人。

-任务：要求各小组讨论如何运用所学知识解释生活中的生物现象。

-报告：各小组派代表进行简要汇报，分享讨论成果。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：分发练习题，包括填空、选择题、简答题等，要求学生在规定时间内完成。

-答疑解惑：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.课堂提问（5分钟）

-提出问题：教师根据本节课的重点，提出问题，引导学生进行思考。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并给予反馈。

6.实验操作（5分钟）

-实验步骤：讲解实验步骤，强调实验注意事项。

-学生操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡视指导。

-实验观察：学生观察实验现象，记录实验结果。

7.情境教学（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示生物生长过程，如植物的生长、动物的行为等。

-学生体验：引导学生体验生物的生长过程，激发对生物学的热爱。

-反思总结：学生反思所学知识，总结生物学的意义。

8.核心素养拓展（5分钟）

-生态保护：引导学生思考如何保护生态环境，培养学生的环保意识。

-生命观念：强调生物多样性、生物与环境的关系等生命观念，培养学生的生命科学素养。

9.课堂小结（3分钟）

-回顾本节课所学内容：引导学生回顾本节课的重点知识，加深印象。

-作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计总共用时45分钟。在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，注重学生核心素养的培养，将生物学知识与生活实际相结合，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.生物的概念

-生物的基本特征：生命活动、新陈代谢、生长发育、生殖、遗传和变异。

-生物的分类依据：形态结构、遗传特征、生理功能等。

2.生物的分类

-生物分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种。

-生物分类的等级：从大到小，依次为界、门、纲、目、科、属、种。

-常见生物分类：植物界、动物界、微生物界等。

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