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百鸟朝凤说课稿

百鸟朝凤说课稿1

敬重的各位评委，各位教师：

大家好！

我说课的题目是《百鸟朝凤》，下面将从六个方面和大家沟通：

1、领悟教材，把握目标；

2、精选教法，激趣乐学；

3、暗授学法，自悟探究；

4、参加活动，丰富体验；

5、感悟反思，总结提高。

一、领悟教材，把握目标

我说课的内容选自人教版小学音乐教材第八册第七课观赏曲目《百鸟朝凤》，这是一首民族传统的唢呐独奏曲，原是流行于山东、河南、河北等地。它通过唢呐丰富的音色和演奏技巧，细致形象地模拟林中百鸟争鸣的声音，旋律美丽悦耳，心情欢快热闹，表现人民群众乐观爽朗的性格和对大自然的喜爱之情。

本首曲目的观赏我准备一课时完成。依据以上的教材特点，结合四年级学生的认知水平，以及遵循新课标“以音乐审美为核心”这一理念，我把本课的教学目标确定为：

1、熟悉唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐心情、情景的感受与理解。

2、通过观赏《百鸟朝凤》，鼓舞学生积极主动地感受、体验、仿照音乐，并培育学生良好的听赏习惯。

3、围绕鸟是人类好朋友的主题，引导学生爱惜鸟类，增加环保意识。

以上教学目标的设置，也表达了“学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的整合。基于以上目标，我把本课的教学重难点定位为：引导学生积极主动地感受、观赏音乐，并绽开想象和联想；用多种方式体验和表现音乐。

二、精选教法，激趣乐学

新课标指出：观赏教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、精确、生动，富于启发性。为了实现本堂课的教学目标，我采纳了情景创设法、倾听法、体验法、合作法、比照法、表演法等方法帮忙学生学习。

三、暗授学法，自悟探究

音乐教育应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程，全部教学活动都应以学生为主体。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用听、想、看、说、动多感官参加音乐体验，沟通互动，升华情感。

四、参加活动，丰富体验

本节课我以学生为主体、以兴趣为动力，以审美为核心，设计了四个教学环节：激趣导入、感受体验、创作表现、升华主题，使他们在轻松开心的气氛中获得学问，形成技能。

1、激趣导入

上课伊始，我播放《铃儿响叮当》，让学生在欢快的旋律中走进音乐课堂。随后我问到：孩子们，我们一起做个填空嬉戏，好吗？接着出示课件，古诗词填空：第一首：春眠不觉晓，到处闻啼（鸟）；其次首：千山（鸟）飞绝万径人踪灭。孩子们会很快地说出答案，填“鸟”字。紧接着我问：你们能说出几种鸟的名称吗？学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作仿照、表演各种鸟的鸣叫和形态。通过提问，孩子们的学习兴趣一下子高涨，然后直接进入主题：“今日我们要去参与一个鸟的盛会，感受各种鸟儿的声音，下面我们要观赏的曲目是《百鸟朝凤》。”

2、感受体验

在这一个环节我引导学生用听、看、说、想的方式来加以感受、体验。首先我在大屏幕上出示问题：“这首乐曲是用什么乐器演奏的？A唢呐B小号”我觉得让学生带着问题倾听作品比盲目地听更有价值。悄悄地倾听第一遍，学生会答复出是唢呐，紧接着我出示唢呐的图片，边看边向他们介绍唢呐，让他们通过听、看了解唢呐的特点。随后我讲到，漂亮的凤凰是我国古老传奇中一种象征吉利、幸福的大鸟，它在寿辰之时，千百种鸟儿怀着无比喜悦的心情前来向它拜寿，因此就有了“百鸟朝凤”的传奇。孩子们兴致勃勃地进入了情境，我们复听全曲。听后小组争论并回答下列问题：你认为这首乐曲的心情是怎样的？你能听出唢呐仿照了哪几种鸟的鸣叫声？学生发挥自己思维的独创性，绽开积极的争论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。

3、创作表现：

当学生对作品有了一个初步的印象后，我们进入了创作表现这个环节。我让他们再次倾听全曲的高潮局部，并小组争论音乐的速度、心情有什么变化？这段欢快的旋律让孩子们特别感动，畅所欲言，随后小组争论得出：这段音乐速度轻快，心情热忱奔放，仿佛是凤凰展翅高飞，冲上云霄与百鸟欢舞的情景。我顺势引导，这么喧闹的场面，怎么能少了我们呢？我们依据音乐心情绘画、想象小鸟的姿势即兴舞蹈、即兴诗歌创作、用自制的打击乐器伴奏，让整个课堂成为我们尽情体验、尽情制造的乐园！

把想象、律动表现、文学鉴赏融会贯穿在一起，引导学生逐步体会音乐的情感、意境等，让学习的过程更加生动、丰富。

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