第2章第3节建构原子模型（第2课时）教学设计浙教版科学七年级下册.docxVIP

第3节建构原子模型（第2课时）

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.6物质由微观粒子构成

?知道相对原子质量和相对分子质量的含义，学会查相对原子质量，能根据化学式计算物质的相对分子质量和物质的组成。

?知道原子由原子核和核外电子构成，原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化。

?了解核外电子对化学反应的作用。

【教学目标】

1科学观念：了解相对原子质量的概念及计算方法；会查阅相对原子质量表；知道离子的形成，物质也可由离子构成。

2.科学思维：学习用相对值代表实际值的方法；提升通过数据表获得信息的能力；通过离子形成的模型分析，理解离子的形成。

3.探究实践：学会借助数据表获取信息的方法；通过实验引发疑问，培养探究能力。

4.态度责任：体会科学计量的重要性，通过相对原子质量的计算，培养学生严谨的科学态度。通过认识微观世界粒子的运动的学习活动，培养学生科学求真的态度。

【教学思路】本课时的主要内容是相对原子质量和离子。学生通过查阅元素的相对原子质量，从获取的信息中体验符号和相对原子质量的对应关系，教材通过实验展示离子的形成过程，概括出构成物质的三种粒子。培养学生的学习方法和求知欲望。

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

1个二氧化碳分子的质量是多少？1个水分子的质量是多少？

原子的质量极小，计算起来极不方便。

国际上规定采用相对原子质量来表示原子的质量关系。

产生认知冲突

相对原子质量

[情景展示1]

[问题探究]相对原子质量是怎样规定的？

[思考交流]

[归纳提升]以一个碳－12原子质量的eq\f(1,12)为标准，其他原子的质量与它相比后得出一定的比值，这个比值就是该原子的相对原子质量。相对原子质量只是一个比值，不是原子的实际质量，相对原子质量与原子的实际质量成正比，即实际质量越大的原子，其相对原子质量也越大。

[情景展示2]

质子、中子、电子的相对质量

微粒

质量/kg

相对质量

说明

碳原子

1.993×10－26

12

6个质子，6个中子

质子

1.6726×10－27

1

中子

1.6748×10－27

1

电子

9.1176×10－31

eq\f(1,1834)

质子质量≈中子质量

电子的质量是质子质量的eq\f(1,1834)

[问题探究]从表中数据，你能否找到一个简单的数量关系？

[思考交流]

[归纳提升]质子和中子的质量大约相等，都约等于碳－12原子质量的eq\f(1,12)，即质子和中子的相对质量都约等于1。

相对原子质量≈质子数＋中子数

请查阅核电荷数1~18号的各元素的相对原子质量，并填入表中。

元素的核

电荷数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

相对原子质量

元素的核

电荷数

10

11

12

13

14

15

16

17

18

相对原子质量

科学阅读：张青莲教授与相对原子质量

要强调C-12的1/12是计算标准；相对原子质量是一个比值。

会用元素周期表查相对原子质量

离子

[情景展示]钠在氯气中燃烧的实验。

因氯气有毒，实验条件有限时可观看视频。

取一瓶氯气，用镊子夹一小块钠放入玻璃燃烧匙中，点燃钠，将玻璃燃烧匙迅速伸入氯气瓶中，观察实验现象，反应结束后观察瓶内的物质。

[问题探究]从微观层面上看，这个反应究竟发生了什么？

[思考交流]

[归纳提升]

1．钠原子失去一个电子成为一个带正电的粒子，叫钠离子。氯原子得到一个电子成为一个带负电的粒子，叫氯离子。

2.原子是呈电中性的，当原子得到或失去电子时将会带电。带电的原子为离子。原子失去电子带正电，形成阳离子；原子得到电子带负电，形成阴离子。

3．离子也是构成物质的基本粒子。氯化钠由钠离子和氯离子构成。

[问题探究2]原子与离子的比较：

项目

原子

离子

阳离子

阴离子

结构关系

电性

相互转化

???

相同点

??

[思考交流]

[归纳提升]

思考与讨论

1.你已知的微粒有哪些？并说出其电性。

2.归纳分子、原子、离子和物质之间的关系，画出关系图。

通过钠原子和氯离子的原子模型，得失电子后核外电子的变化理解离子的形成。

通过比较、画关系图，培养学习能力。

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