教育与幸福生活之青年教师成长的三个关键词.pptVIP

老师如果您能记住您是知识的播种者而我只是一片荒原我因对这个世界一无所知经常会误解您的话但您绝对不应该不理解我如果您能理解您只有把对知识的崇尚传达给我我才会产生求知的渴望如果您不破坏我的好奇心和自信心那么我才能走进知识的殿堂老师如果您能记住您是人类灵魂的工程师而我只是待建的大厦我有时会表现出自私、忌妒和仇恨但您在我眼中永远应该是无私、公正和宽容的化身如果您能理解您只有用高贵的灵魂影响我我才能描摹出自己人格的蓝图如果您不用世俗的功利污染我纯洁的心灵那么我才能成长为一个高贵的人老师如果您能记住您是人类爱的使者而我则是一个自私的小动物我有时会根据自己的好恶对人厚此薄彼但您的爱心应该像太阳一样照亮所有孩子的心如果您能理解您只有一视同仁地爱每个学生我才学会了怎样去爱别人如果您不用暴虐摧残我爱的萌芽那么我才能长成一个有博爱之心的人老师

如果您能记住

您已经历爱的风暴进入平静的港湾

而我正值青春萌动

我可能会因无法控制情绪做傻事

但您在我眼中却应该永远闪耀理性的光辉

如果您能理解

我要与异性交往是上帝的安排

因而不能简单地对我说“不”

如果您用慈爱与智慧引导我与异性相处而不玷污我心中最圣洁的情感

那么我才能顺利走过动荡的青春期成为一个对生命负责的人教育理念可以朴实地阐释教育情感可以诗意地抒发教育过程可以形象地叙述教育现象可以激情地评说我们每一个人都是有思想的激情来自于对课堂的痴迷要有勇气“死”在公开课中要有兴趣“活”在家常课中公开课让你在不知觉中签署了自己的教学生命的一份“质量保证书”。如果你曾经登上过教学艺术的高峰，曾经享受过教学艺术的高峰体验，那么，你的追求就永远会只在高峰。在公开课上，你所成就的，不仅仅是几节“代表作”，而是成就这些代表作的追求优秀的习惯，这习惯会使你终身孜孜不倦地兴趣盎然地去成就“家常课”的厚重和精彩，于是，你也就有了去成就你人生的厚重和精彩的更多可能。1人即是课，课即是人，人创造课，课也创造人！上课，从优秀的公开课到优秀的家常课，于我自己而言，获得的不仅仅是荣誉，更是修养、学识、经历以及更为重要的积极向上的人生态度。2我的青春，变成了一堂堂的语文课；而一堂堂的语文课，也见证了我的青春。语文课上的一问一答，一颦一笑，一标一点，在我不算太短的人生旅程中，铺筑的都是最庄严最华美的生命的红地毯。所以，每天清晨到来的时候，我总是热切地期待着这一天的语文课；而每个深夜，我也总是习惯性地为今天语文课中的某个成功或者失败的细节唏嘘感叹辗转难眠。岁月匆忙，时光流转，我相信我的语文课将会比我的生命更加长久。它们像两排忠贞的行道树，繁茂在我工作和生活的两岸，是我生命的旁白更是我生命的主题。——摘自《王君讲语文》激情来自于对平凡教育生活中的美好细节的沉醉感恩小鸡、洋娃娃、昭君，我们爱你此刻，我坐在电脑前整理我这三年来的班主任手记。鹅黄色的窗帘把山城重庆已经高达40度的炽烈阳光挡在窗外，空调很温柔地送着凉风。我似乎游弋于一片巨大的神秘海洋，而这片海洋是由上百万的旧文字汇聚而成的。我沉浸其中慢慢回溯，重新点击着检阅着已经定格的一千多个日子，居然也情不自禁地为自己的坚持和激情感慨万端了。……感谢生活，赐我以力量和情趣让我记下了这么丰富而美丽的一段历史。我敢自豪地说，对这三年班级生活的记述，是无功利的，是不仅仅靠毅力而更靠兴趣和热情来坚持的。我为孩子们留下的这一百万字，每一个字都不是靠行政命令憋出来的压出来的，而仅仅是因为这三年的生机盎然的班级生活不断地温暖着我，震撼着我，魅惑着我。这些文字，都是好雨知时节，当春乃发生，连我自己也不知道是从什么时候开始，它们居然也已经成乱花渐欲迷人眼之势了……——选自王君之《教育与幸福生活》自序我同意王君老师的观点：教育的幸福，首先体现于教育细节的幸福。这些细节可能是是教师和学生之间的眼神、微笑、泪水、叮咛、抚慰……它们也许不一定能够直接带来班级流动红旗，带来很高的升学率，带来领导的表扬进而获得显赫的荣誉，但无数幸福的细节便构成了校园生活全部的美丽和教育生命的所有魅力。王君老师正是怀着对朴素而简单的幸福生活的愿望，朴实而平凡地过着每一天的教育生活。本书展示了王君老师普通而鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景：上课、备课、谈心、读书、反思、写作……一切都是那么平淡，但决不平庸。她把自己的生命从容不迫地融进了课堂，更融进学生的生命，学生的生命因此而获得生长的力量，王老师的生命因此而永远青春勃发。——选自李镇西老师为王君教育著作《教育与幸福生活》之序言第二个关键词：思想在柴米油盐的琐碎生活中感悟教育思想装修房子的故事“可恶”的家长进出电梯和拥挤的启示在脚踏实地