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最新版三年级起点四年级上册教案【全册】
Module1
教学目标
语功能问路、指路；使用介词描述简单的位置关系
言语法全体学生能运用：Turnleft.Gostraighton.Turnright.Itsatthestation.
词汇全体学生能理解：Straight,Gostraighton,left,right,lots,live.No.(number),
识street,excuseme,Turnleft,Turnright,nextto,supermarket,beside,
目cinema,somuch,station,train,hill,near,house以及ourewelcome
标全体学生能运用：Gostraighton.Turnright.Turnleft,excuseme
语音感说明路线的连续话语的语调
语听全体学生能听懂:Gostraighton.Turnright.Turnleft,excuserue
言说全体学生能说:Gostraighton.Turnright.Turnleft,excuseme
技读全体学生能认读:Gostraighton.Turr.right.Turnleft,excuseme
能写全体学生能拼写自选词汇
目
标
运用全体学生能运用Excuseme.Wheres…?问路，运用“Gostraighton.
Turnright.Turnleft.”指路。
学习策论通过动作理解、记忆Gostraighton.Turnright.Turnleft.语义。
文化意识感英语口用“Excuseme”表示礼貌引起注意的用法
情感态度通过参与TPR活动，体会英语学习的乐趣
任务Unit1:根据已有识或地图，问路或为他人指路
Unit2:制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路。
教学内容分析
本模块的教学内容是问路、指路，以及使用介词描述简单的位置关系。
第一单元的课文情境是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的小
狗。他们通过小狗佩戴的牌子道了小狗的住处一公园大街2号。
Sam和Amy不道这个地址的具体位置，于是他们向一位过路的老
爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。这篇课文的重点是问路与指路,
课文情景是非常典型的问路与指路的语境；Sam和Amy需要前往一
个不熟悉的地址，所以需要问路；老爷爷长期在附近居住，非常熟悉
本地街道，所以两人向老爷爷询问路线。这说明问路的前提是道目
标地址却不道路线，而指路的前提是熟悉本地、了解路线。由此可
见学生也可以向警察问路，因为他们大多了解城市的主要路线。
第二单元的课文情境是Amy不断询问Tom玩具火车的位置，Tom
作答。这里的语境比较特别；Amy并非看不见火车的位置，她
之所以询问Tom,目的在于帮助Tom发展认识能力及语言运用能力。
所以，稳重的位置问答是一种纯粹的学习行为，而不是获取信息的行
为Excuseme是英语中常用且重要的请求语,通常用于礼貌地引起注
意（尤其是要提问时）。在本节课中，编者建议教师每次向学生提问
和发车指令前都使用这一结构，以起到强化作用，例如Excuseme.
Pleasetellme...Excuseme.Whatis...?
教学过程建议
Unit1
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