态度教育论-中央电大图书馆.pptVIP

实验结果1学习成绩明显提高班级入学成绩毕业成绩升学成绩均分SD均分SD均分SD实验班n=18988.615.6490.9716.3459.9215.61控制班n=17887.888.2186.9817.0250.2113.73Z1.1192.290*5.083***P.05,**P.01态度教育论陈会昌北京师范大学发展心理研究所现代教育理论发展的三个阶段1形式主义、实用主义和主智主义阶段（30年代－50年代）代表人：赫尔巴特（德国）杜威（美国）凯洛夫（苏联）

现代教育理论发展的三个阶段2重视心理发展与创造力培养阶段

（50年代后期－70年代）布鲁纳的发现教学瓦根舍因的范例教学赞科夫的小学教学新体系

现代教育理论发展的三个阶段重视个性自由发展阶段－卢梭的自由主义教育思想重新兴起（80年代以来）罗杰斯的非指导性教学布鲁姆的掌握学习蒙台梭利的无奖惩教学苏霍姆林斯基的教育理论巴班斯基最优化教学阿莫纳什维利无分数教学教育心理学理论倾向的变化知识能力态度态度能力知