Unit 3 Fascinating Parks Using Language(教学设计)-【上好课】高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第一册).docxVIP

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Unit3FascinatingParks

UsingLanguage教学设计

基本信息

科目

英语

年级册次

高二选必一

Unit1

课时安排

2课时

授课时间

80分钟

授课日期

2024年9月28日

教学设计理念

1.读写结合：本节读写课采用读写结合、以读促写的设计理念，将阅读与写作通过“主题公园”这一主题有机衔接起来。通过阅读积累该主题下的表达方式以及文章结构，再通过应用实践、迁移创新进行说和写的活动，以达到对所学知识进行及时且灵活的巩固运用，以期提高学生的英语综合运用能力和思维能力。

2.四方格写作法：本节课写作部分采用四方格写作法，利用简化和结构化的方法，培养学生的逻辑思维、独立思考能力和写作技能，同时适应不同水平学生的学习需求，提高写作效率和质量。

3.“教-学-评”一体化：本节课在设计时划分为三个部分，写作前、写作中、写作后，实际上对应的即是教——学——评三个环节。通过在读写课中运用“教-学-评”一体化的教学设计有助于确保教学目标的顺利达成，提升教学效果和学生的全面发展。

教材分析

【What】阅读语篇是一篇说明文，以“ThemeParks—FunandMoreThanFun”为题，先从概要入手，再分段叙述三个有代表性的主题公园，即迪士尼乐园、多利山公园和珠海长隆海洋王国。这三个公园各具特色，都围绕“好玩，不仅仅是好玩”这个主题，在文字吸引读者的同时，启发读者对这些主题公园所含文化意义的更多思考。

与阅读语篇的话题一致，写作部分不论是练习还是作业都是关于主题公园的介绍，只是分别创设了不同的情境，使写作练习更加真实。

【How】阅读文本采用了“总—分”叙述结构，对每个主题公园的介绍有采用了“总—分—总”简单、清晰、易懂。统领在主题公园大主题下的三个小语段虽然具有相对独立的内容，但在语言叙述风格上都简练有力，笔调轻松。语言组织上，文章运用了大量的形容词来描绘公园的特点，如“magicalworld”、“incredible”、“unique”等，增强了描述的吸引力。同时，文章中还使用了条件状语从句、祈使句和动词的-ing形式，使得叙述更加生动和具有说服力。在结尾都用了吸引人们前来游玩的句式，直接发出号召。这样的叙述方式是在直接与读者交流，也容易感染和打动读者。

【Why】教材旨在通过介绍不同文化和娱乐体验的主题公园，激发学生对旅游文化和多元文化的兴趣。文章通过生动的语言和具体的例子，传达了对探索新事物的热情和对不同文化的好奇心，同时也体现了对童年梦想和快乐回忆的怀念。通过阅读这篇文章，学生不仅能够学习到相关的语言知识和技能，还能够培养跨文化交流的意识和能力。

学情分析

一、WhatIknow

高二学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，对主题公园有一定的了解，也有过参观主题公园的经历，对主题公园的基本概念和常见的游乐设施有所认识。他们能够理解简单的英语文章，但在阅读较复杂的文本和运用高级语言表达方面可能还有待提高。

二、WhatIwanttoknow

鉴于学生已有储备和本节课的中心任务——“探索主题公园并介绍一个公园”，学生希望通过本节课学习如何更好地理解复杂的英语文章，特别是关于公园主题的内容。他们希望了解如何分析文章的结构，提取关键信息，并学习如何使用阅读文本中的词汇、句式、语法结构等丰富的语言表达来描述类似的话题。此外，学生可能对如何将阅读语篇的知识应用到写作中感兴趣。

三、WhatIlearned

学完本课后:

学生将学会如何分析和理解文章的结构，识别和运用文章中的语言特点，如丰富的形容词、条件状语从句、祈使句和动词的-ing形式。他们还将学习如何将这些语言特点应用到自己的写作中，提高写作的表达力和吸引力。此外，学生将通过本节课的活动，提高跨文化交流的能力，增进对不同文化和旅游体验的理解和欣赏。

教学目标

语言能力

阅读介绍主题公园的宣传文稿，掌握该语篇类型应具备的要素和常用表达手法；

学生能够模仿范文，结合公园主题，理解和运用文章中的丰富形容词、条件状语从句、祈使句和动词的-ing形式，有条理地介绍公园并说明理由，提高语言表达的准确性和生动性。

学习能力

学生能够通过阅读和分析文本，提高阅读理解能力，学会如何构建文章结构，以及如何有效地收集和整理信息。

文化意识

学生能够从人与自然、人与社会的角度了解主题公园的主题意义和人文内涵。

思维品质

学生能够通过逻辑性思维和创造性思维，分析文本内容，提出自己的见解，并在写作中展现个性和创意。

教学重难点

教学重点

1.理解并分析文章的结构、内容和语言特点。

2.学会如何构建和组织同类主题写作文章的结构。

3.掌握并运用丰富的形容词、条件状语从句、祈使句和动词的-ing形式介绍