第三单元名著导读《经典常谈》 “诗第十二”教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第三单元名著导读《经典常谈》“诗第十二”教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课以统编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》中的“诗第十二”为教学内容，紧密结合课本，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文化素养。教学过程中，通过引导式阅读、讨论互动等方式，引导学生深入理解诗词内涵，提升语文素养。同时，注重激发学生学习兴趣，培养自主学习的习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过分析《经典常谈》中的诗词，提升学生对古典诗词的鉴赏能力。

2.文化理解能力：引导学生理解诗词背后的文化内涵，增强文化自信。

3.语言运用能力：通过诗词的学习，提高学生的语言表达和文字运用能力。

4.思维品质：培养学生在阅读中形成的批判性思维和创造性思维。

5.人文素养：通过诗词的学习，培养学生的人文情怀和社会责任感。

学情分析

八年级下册的学生在语文学习上已具备一定的基础，对古典诗词有一定的接触和了解。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对古典诗词的鉴赏能力尚处于初级阶段，对诗词背后的文化内涵理解较浅。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习水平参差不齐，部分学生对诗词的兴趣较高，但理解能力有限；部分学生对诗词较为陌生，缺乏阅读兴趣。

2.知识储备：学生在小学阶段已接触过一些古典诗词，具备一定的诗词基础，但对《经典常谈》中涉及的诗词及作者背景了解不足。

3.能力水平：学生在阅读理解、分析鉴赏等方面能力有限，对诗词的韵律、意境、情感把握不够精准。

4.素质方面：学生在自主学习、合作交流等方面存在一定问题，缺乏主动探究的精神和团队协作能力。

5.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，课堂参与度不高，对课程学习产生一定影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级下册教材，并准备《经典常谈》中“诗第十二”的相关篇章。

2.辅助材料：搜集与“诗第十二”相关的背景资料、诗人简介、诗词分析等文字材料，并准备相应的图片、图表、音频和视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备笔记本、白板、粉笔等教学工具，以及学生互动讨论所需的小卡片或便签纸。

4.教室布置：创建小组讨论区，布置安静阅读的角落，确保教学环境适宜于诗歌鉴赏和讨论活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放古典音乐，营造诗歌氛围。

2.提问：同学们，你们对古典诗词有什么了解？有哪些喜欢的诗人或诗作？

3.学生分享，教师总结并引出本节课的主题——《经典常谈》中的“诗第十二”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍《经典常谈》的作者和内容。

2.引导学生阅读“诗第十二”，并提出以下问题：

a.这首诗的题材是什么？

b.诗中的意象有哪些？

c.诗人表达了怎样的情感？

3.学生阅读并回答问题，教师点评并讲解。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：这首诗中，哪一句最让你印象深刻？为什么？

2.学生分享感受，教师引导分析诗句中的修辞手法和意象。

3.教师提问：这首诗与作者的其他诗作相比，有什么特点？

4.学生讨论，教师总结并讲解。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与“诗第十二”风格相近的诗词，让学生尝试分析。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生展示分析结果，教师点评并讲解。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你对古典诗词有了哪些新的认识？

2.学生分享心得，教师总结并拓展。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的方法。

2.教师提出拓展任务：课后阅读《经典常谈》中的其他章节，并尝试写一首仿古诗词。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。

2.在师生互动环节，教师应引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

3.在巩固练习环节，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导。

4.在课堂提问环节，教师应引导学生从多角度思考问题，提升学生的综合素养。

5.整个教学过程应注重双边互动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

知识点梳理

1.名著《经典常谈》概述：

-作者：朱自清

-内容：对中国古代文学作品的经典之作进行介绍和解读

-目的：提高学生对古典文学的理解和鉴赏能力

2.“诗第十二”具体内容：

-诗歌题材：山水田园诗

-作者背景：介绍诗人及其生平、文学成就

-诗歌意象：描绘山水田园风光，抒发诗人情感

3.诗词鉴赏方法：

-鉴赏诗歌的题材和风格

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