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第一单元主题活动二《家乡特产小调查》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课设计紧密结合内蒙古地区五年级学生的生活实际,通过主题活动二《家乡特产小调查》,引导学生运用所学的调查方法,对家乡特产进行深入探究。课程设计旨在提高学生的综合实践能力,培养他们对家乡文化的热爱,增强地域自豪感。教学内容与课本紧密结合,确保知识深度适中,实用性强。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:1)信息意识,通过调查家乡特产,学生能够识别和评估信息的价值和可靠性;2)创新思维,鼓励学生在调查中提出新观点,发展解决问题的能力;3)文化理解与传承,通过了解家乡特产,增强学生对传统文化的认同感和传承意识;4)实践能力,通过实地调查和数据分析,提升学生的实践操作能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①让学生掌握调查方法,能够设计合理的调查问卷,收集家乡特产的相关信息。
②引导学生运用图表等方式,对收集到的数据进行分析和总结,形成对家乡特产的深入了解。
2.教学难点,
①帮助学生克服对未知调查方法的恐惧,鼓励他们主动探索和实践。
②引导学生从多角度思考问题,培养他们分析家乡特产背后的文化内涵和经济发展意义。
③指导学生将调查结果与课本知识相结合,提升他们的综合运用能力。
④培养学生的团队合作精神,让他们在小组活动中学会分工合作,共同完成任务。
教学资源
-软硬件资源:笔记本电脑、投影仪、多功能白板、打印机、扫描仪
-课程平台:学校综合实践活动课程平台
-信息化资源:内蒙古特产图片库、家乡特产视频资料、在线调查问卷制作工具
-教学手段:小组讨论、实地考察、数据统计分析软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生收集家乡特产的相关图片和资料。
设计预习问题:围绕家乡特产小调查,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你家乡有哪些特产?你知道这些特产的特点吗?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家乡特产的相关知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会对某个特产的历史或制作工艺产生兴趣。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示家乡特产的图片或视频,引出家乡特产小调查的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解调查方法、数据分析等知识点,结合实例帮助学生理解。例如,讲解如何设计调查问卷,如何进行数据统计。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握调查技能。例如,学生可以模拟进行一次小范围的特产调查。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。例如,学生可能会对如何处理调查中的数据有疑问。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验调查知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解调查方法等知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握调查技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据家乡特产小调查,布置适量的课后作业,如撰写调查报告、制作特产介绍PPT等。
提供拓展资源:提供与家乡特产相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。例如,指出报告中的不足,提供改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-内蒙古特产介绍:搜集内蒙古地区特色产品的资料,如羊肉、奶酪、奶
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