第七单元（教学设计）五年级语文上册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第七单元（教学设计）五年级语文上册同步备课系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级语文上册《统编版》第七单元，包括《走月亮》、《月光下的凤尾竹》、《桥》等课文的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及描写自然景物、人物情感等，与学生在低年级阶段学习到的观察和描写方法相衔接。通过本单元的学习，学生能够进一步提高观察力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。通过学习《走月亮》、《月光下的凤尾竹》、《桥》等课文，学生能够提升对自然景观和人物情感的感知力，增强语言表达和文学鉴赏能力，同时培养良好的阅读习惯和文化自信。

学情分析

五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们的知识体系逐渐完善，对语文学习有了更深入的理解。在知识方面，学生已经具备了一定的汉字识字量，能够阅读简单的文言文和现代文，对课文内容有一定的理解能力。在能力上，他们开始能够运用所学知识进行简单的写作，如写日记、作文等，但在表达上可能存在一定的局限性，如词汇量不足、句式单一等。

素质方面，五年级学生逐渐形成自己的价值观和审美观，对文学作品有初步的鉴赏能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂学习中需要教师引导，帮助他们保持专注。

行为习惯上，五年级学生已经具备了一定的自主学习能力，但自我管理能力仍有待提高。他们在课堂学习中表现出一定的合作意识，但独立思考能力相对较弱，容易依赖他人。此外，部分学生可能存在阅读兴趣不高、书写不规范等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，激发他们的阅读兴趣，提高他们的写作水平。同时，教师还需加强对学生行为习惯的引导，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课文内容，引导学生深入理解文本。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享阅读体验，激发思维碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，提高语言表达能力。

3.利用多媒体教学，展示课文中的自然景观图片，增强学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.通过游戏化的学习活动，如“猜谜语”、“接龙”等，提高学生的参与度和积极性，巩固所学知识。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段与课文主题相关的自然风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“你们在视频中看到了哪些美丽的景色？这些景色给你们带来了怎样的感受？”

回顾旧知：教师引导学生回忆之前学习的描写自然景物的课文，提问：“我们之前学过哪些描写自然景物的句子？这些句子有哪些特点？”

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的课文内容，包括《走月亮》、《月光下的凤尾竹》、《桥》等。讲解时，结合课文中的优美句子，引导学生感受语言魅力。

举例说明：教师选取课文中的经典语句，如“月光如水，静静地流淌着”、“竹影婆娑，仿佛在跳舞”等，引导学生体会诗句的意境和美感。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己阅读课文的心得和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨课文内容。

三、角色扮演（约10分钟）

学生活动：教师将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行角色扮演，让学生体会角色的情感和性格特点。

教师指导：教师巡回指导，观察学生的表现，及时给予反馈和帮助。

四、巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置练习题，如仿写诗句、描绘自然景物等，让学生动手实践，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，关注学生的练习情况，及时解答学生的疑问，引导学生正确理解和应用所学知识。

五、总结提升（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

拓展延伸：教师引导学生思考，如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。

六、课后作业

布置课后作业，如阅读课外书籍、写一篇关于自然景物的作文等，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读和写作能力。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，关注每个学生的学习状态，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，营造良好的课堂氛围。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《月亮和六便士》：通过阅读威廉·萨默塞特·毛姆的这部作品，学生可以了解艺术家对自然景物的独特视角和表现手法，与课文中的自然描写形成对比。

-《自然之美》：介绍中国不同地区的自然景观，如黄山、九寨沟等，通过图片和文字资料，让学生感受大自然的壮丽与和谐。

-《中国古典园林》