《设计与人类学》教学大纲.docx

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《设计与人类学》教学大纲

课程名称：设计与人类学

课程类别（必修/选修）：选修

课程英文名称：DesignandHuman

总学时/周学时/学分：32/2/2

其中实验/实践学时：24

先修课程：创新思维、工程制图

后续课程支撑：产品设计

授课时间：1-16周四[3-4节]

授课地点：实218

授课对象：2023级工业设计

开课学院：粤台产业科技学院工业设计系

任课教师姓名/职称：黄岚铃/副教授

答疑时间、地点与方式：时间（课堂、课外）、地点（实验楼406)、QQ）、方式（面谈、QQ）

课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它(√)

使用教材：《消费者行为与心理洞察》，谭慧敏、熊霁、付晓蓉编，清华大学出版社，2024年，ISBN:9787302656654教学参考资料：

课程简介：本课程为工业设计系二年级下学期的专业选修课程，是设计理论和设计实践的综合体。本课程内容在深入探讨人的行为与产品之间的关系，以人为本的设计价值观、文化价值观对消费者的影响、绿色消费观、可持续发展观、商业伦理、企业社会责任等思政元素，目的在培养学生运用消费者行为学理论解决设计实际问题，引导大学生树立正确的价值观。通过对现代生活产品设计的反复推敲，从问题发现、市场调查、消费者行为分析、产品使用性分析、设计思考、创意概念、设计模型等实践创作，启发学生具备以人为本的设计价值观，掌握消费者行为与心理洞察的知识体系与研究方法，

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综合体现于设计主题的数据搜集与分析能力、思考力、设计创造能力等应用。本课程结合设计人才培养目标，培养学生具备以人为本的设计实践能力，提高设计竞争力，毕业后能够与工业设计师职务接轨。

课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：

课程教学目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

目标1：培养学生具备工业设计领域的创新开发能力与造形美学应用能力

7.2将用户需求进行转化与创新，提出高质量的解决方案。

7.发掘、分析与解决使用者的深层需求，并透过设计解决需求的问题。

目标3：培养学生具有國际化视野、全球可持续化友展以及环境保护的意识

8.2将设计创新、社会关怀、环境永续融合，发挥正向且积极的影响。

8.具有创新精神、观察与辩证的能力；了解设计师身负的社会责任、并肩负起的精神。

理论教学进程表

周次

教学主题

授课教师

学时数

教学内容

（重点、难点、课程思政融入点）

教学模式（线上/线下）

教学方法

作业安排

支撑课程目标

1

第1部分：

消费文化与群体

黄岚铃

2

1.1理解群体、参考群体的类型与作用理解群体（重点）

1.2掌握产品创新与消费扩散的过程（难点）

课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养。

线下

课堂讲授与讨论

课堂讨论：

与本次课程内容相关之议题

目标1

2

第2部分：

消费者行为与社会福祉

黄岚铃

2

2.1了解什么是亲社会行为，熟悉亲社会行为的分类，理解亲社会行为的影响

2.2掌握影响消费者亲社会行为的因素

2.3理解绿色消费的概念，提高对自然的保护意识课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养。

线下

课堂讲授与讨论

课堂讨论：

与本次课程内容相关之议题

目标1

3

3

第2部分：

消费者行为与社会福祉

黄岚铃

2

2.4掌握影响消费者绿色消费的因素

2.5理解知觉过程的三个阶段（重点）

2.6掌握五种感官体验对消费者行为的影响（难点）课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养。

线下

课堂讲授与讨论

课堂讨论：

与本次课程内容相关之议题

目标1

4

第3部分：

人工智能与消费者行为

黄岚铃

2

3.1熟悉人工智能的发展阶段和应用场景（重点）

3.2理解影响消费者接受人工智能应用的主要因素

3.3了解人工智能普及的社会影响和潜在风险

课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养

线下

课堂讲授与讨论

课堂讨论：

与本次课程内容相关之议题

目标1

合计

8

实践教学进程表

周次

实验项目名称

授课教师

学时

教学内容（重点、难点、课程思政融入点）

项目类型

（验证/综合/设计）

教学方式

支撑课程目标

5

第1部分：

产品设计调查

黄岚铃

2

重点：前期相关资料搜集，掌握设计背景现况，分析生活中的问题点或需求点。

难点：资料搜集与分析，熟练提案口语表达方式。

课程思政融入点：培养设计师的资料分析能力、简报与展板美编与简报能力，使理论与实践相辅相成。

综合

结合课程主

题内容，上

机实作

目标1

6

第1部分：

产品设计调查

黄岚铃

2

重点：设计现况调查，分析用户特征、产品技术、使用环境等内容，掌握设计背景现况。

难点：资料搜集与