专题3.5.1 石油宝库（教学设计）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品教学设计与教学设计（人教版新课程标准）.docxVIP

专题3.5.1石油宝库（教学设计）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品教学设计与教学设计（人教版新课程标准）

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设计意图

本教学设计旨在通过介绍石油宝库这一主题，让学生了解石油资源的分布、开采和利用，以及石油对人类社会的影响。通过结合人教版七年级历史与社会课本的相关内容，引导学生关注能源问题，培养学生的环保意识和历史责任感。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过学习石油宝库的历史背景，理解能源发展与社会进步的关系。

2.提升学生的地理信息素养，认识石油资源的分布特点，增强对地球资源的认知。

3.增强学生的社会责任感，关注能源安全问题，思考如何在可持续发展中合理利用石油资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对能源有一定的初步认识，了解一些基本的能源类型，如煤炭、天然气等，但对于石油的具体知识了解较少，可能对石油的开采、加工和使用过程缺乏系统了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对能源问题普遍感兴趣，特别是与日常生活密切相关的能源。学生具备一定的观察能力和分析能力，但可能缺乏深入探究的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片、视频等辅助材料来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对石油的开采技术和地质知识感到陌生，难以理解复杂的能源转化过程。此外，学生在分析石油对环境和社会的影响时，可能面临如何平衡经济发展与环境保护的挑战。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，通过合作学习和实践活动来提高理解和应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解石油宝库的历史背景和地理分布，引导学生主动思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演石油工人、地质学家等角色，模拟石油开采和利用的过程，增强学生对知识点的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和地图，直观展示石油资源的分布和开采情况，激发学生的学习兴趣。

4.安排小组合作学习，让学生通过查阅资料、讨论分析，共同解决与石油相关的实际问题。

教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于石油开采的纪录片片段，引导学生关注石油在现代社会中的重要性。

2.**问题提出**：提问学生：“你们知道石油是什么吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们对石油的了解，教师进行简要总结。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**石油的分布**：介绍全球石油资源的分布情况，使用地图展示主要产油国和地区。

2.**石油的开采**：讲解石油开采的基本原理和过程，包括钻井、采油和加工等环节。

3.**石油的利用**：阐述石油在交通、化工、电力等领域的应用，以及其对经济发展的贡献。

4.**石油与环境**：分析石油开采和利用对环境的影响，包括空气污染、水污染和生态破坏等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-石油资源对人类有哪些积极和消极的影响？

-如何在石油开采和利用中实现可持续发展？

-你认为未来能源发展应该走向何方？

2.**小组汇报**：每组选派代表进行汇报，教师进行点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：

-石油的主要用途是什么？

-石油开采对环境有哪些影响？

-如何减少石油开采对环境的影响？

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和补充。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：让学生扮演石油工人、地质学家和环保专家等角色，模拟一场关于石油开采和环境保护的辩论。

2.**互动讨论**：在辩论过程中，鼓励学生积极提问和回答，教师引导学生深入思考。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**历史思维能力**：通过学习石油宝库的历史，培养学生的历史思维，理解能源发展与社会进步的关系。

2.**地理信息素养**：通过学习石油资源的分布特点，提高学生的地理信息素养。

3.**社会责任感**：关注能源安全问题，思考如何在可持续发展中合理利用石油资源。

**七、教学双边互动**

1.教师在课堂上积极引导学生参与讨论，鼓励学生提出问题。

2.学生在课堂上主动发言，表达自己的观点，与其他同学进行互动。

3.教师根据学生的回答和讨论情况，适时调整教学内容和策略。

**八、教学总结**

1.教师对本节课的内容进行总结，强调石油资源的重要性及其对环境的影响。

2.引导学生思考如何实现石油资源的可持续利用，培养学生的环保意识和历史责任感。

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