认知能力评估.ppt

二、瑞文彩色非图文推理测验（CPM）（一）测验目的：测量个体解决问题、观察、知觉和思维，发现和利用自己所需信息的能力。（二）编订者：英国心理学家瑞文（三）适用范围：5—11岁的儿童及智力有缺陷的成人（四）测验构成：彩色图形组成，分为三组，每组12题，共36题。（五）评价：这套测验的难度水平降低了，对于智力水平比较低的受测者有很好的鉴别力。信效度较高。第23页，共36页，星期日，2025年，2月5日三、基本认知能力测验*（一）测验目的：测查知觉速度、思维速度、心理旋转速率反映的空间表象效率、工作记忆能力、语文记忆能力、数字记忆能力、图形记忆能力等。（二）编订者：中科院心理研究所李德明、刘昌、李贵芸，2000年。（三）适用范围：小学四年级程度以上的儿童、青少年和中老年人，年龄范围为10—90岁普通人群。（四）测验构成：量表包括数字鉴别、心算、汉字旋转、数字工作记忆、双字词再认、三位数再认、无意义图形再认等7项分测验。第24页，共36页，星期日，2025年，2月5日（五）测验信效度：该测验的区分度、再测信度、内部一致性及效度均良好。（六）评价：所测查内容并非认知能力的全部。工作记忆和认知速度用于基本认知能力的评价方面具有创新特点。该套测验的难度适当，其信度、效度、区分度及内部一致性均良好，符合心理测量学的要求；测验软件具有客观、准确、有效、便捷等优点。该套测验在国内同类测验中居领先水平。第25页，共36页，星期日，2025年，2月5日四、儿童认知能力测验（一）测验目的：评估受试者认知能力的发展水平，以 供教学及研究参考。本测验修订自R.L. Thorndike和E.Hagen所编制的认知能力测验。（二）修订者：陈英豪、汪荣才等，1988年。（三）适用范围：小学二、三年级学生。（四）测验形式：本测验为非文字团体测验，指导语均 用口述。（五）测验构成：六个分测验：1.关系概念测验,14 题；2.口述字汇测验，14题；3.图形分类测 验，14题；4.语文分类测验，14题；5.数量概 念测验，14题；6.方格推理测验，14题。（六）测验信效度：进行了重测信度及内部一致性信 度，同时效度及建构效度的计算，结果均较高， 比较理想。第26页，共36页，星期日，2025年，2月5日关于认知能力评估第1页，共36页，星期日，2025年，2月5日内容第一节认知能力评估概述第二节认知能力评估工具第三节实施案例第2页，共36页，星期日，2025年，2月5日学习目标与要求：1、理解、掌握认知、认知能力的涵义与认知能力的评估方法；了解认知发展与认知发展观。2、了解所介绍的测验工具的测验目的、适用范围、测验内容、各测验的优势与不足等；学会查看标准化认知能力测验使用手册或指导说明；学会对照答题纸和使用手册，正确理解、掌握测验量表的使用方法；培养对各测验题项进行解释、推测的能力。3、结合实例，练习、使用推理、记忆及基本认知能力测验量表于自己的研究个案。第3页，共36页，星期日，2025年，2月5日第一节认知能力评估概述主要内容一、认知的涵义二、认知发展与认知发展观三、认知能力的内涵四、认知能力评估方法第4页，共36页，星期日，2025年，2月5日一、认知的涵义美国心理学家伍德（Wood，1999）——认知是指涵盖储存、检索和使用知识的心理过程，包括知觉、记忆、想象、概念形成、推理、作决定、问题解决和语言等。帕劳特尼克（Plotnik，1999）——获取、检索、转换、储存和运用资料信息的智能过程，如知觉、记忆、思考和语言等。台湾心理学家张春兴（1989）——认知是个体经由意识活动对事物认识与理解的心理过程；是个体知识获得的过程，即个体在生活环境中究竟如何获知，知之后在必要时又如何用知。认知一词的涵义广泛，凡是知觉、记忆、想象、辨认、思考、推理、判断、创造等复杂的心理活动均属它。第5页，共36页，星期日，2025年，2月5日《当代西方心理学新词典》中对认知一词进行概括性的定义，认为认知有三种涵义：（1）认知与认识是同义词，泛指全部认识过程的总称。 包括注意、知觉、记忆、想象、问题解决、思维、 言语等一系列心理活动。（2）现代认知心理学的术语，指人脑计算机式的信息 加工过程，即个体接受、储存、提取和运用信息。 包括注意、知觉、记忆、想象、问题解决、思维、 言语以及儿童认知发展和人工智能等。（3）前苏联心理学术语，认知指记忆过程中的一个环 节，亦称再认，即过去感知过的事物重新出现时 仍能认识。认知能力评估中则把认知界定为第一种涵义。认知是通过动作和语言活动及行为来表现。第6页，共36页，星期日，2025年，2月