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幼儿园打击乐器演奏教学方法常州市天宁区雕庄中心幼儿园夏吉打击乐器的能力主要包括操作乐器随乐性合作性创造性整体教学法总谱法——通过使用儿童能够接受的“变通总谱”来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。指挥法——通过让儿童学会看别人指挥和学会自己指挥的过程，来帮助儿童掌握作品整体音响结构。创作法——通过引导儿童参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程，来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。01整体教学法主要表现为以下三种方法02通用总谱——常用的简谱和五线谱变通总谱——“动作总谱”“图形总谱”“语音总谱”其作用是：使儿童对乐曲有一个整体感知。减轻儿童认知上的负担。010302怎样设计一份变通总谱：怎样设计一份变通总谱：1、选择作品（结构工整、旋律优美、节奏富有特点）2、教师先行。（反复推敲、体会，划分出结构）3、根据具体情况选择合适的记谱形式。动作总谱：可以使用身体动作、，模仿动作、舞蹈动作甚至是滑稽动作，除了动作性强一外，动作所发出的声音、力度也有需要考虑。不要把较快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。图形总谱：除了图形的线条、形状、色彩也是重要的。语音总谱：所用的语音要有趣、易记，容易上口。操作注意：在以上这些变通总谱的使用中，幼儿所要做的是跟着旋律做动作，看图和朗诵，并不需要看旋律和节奏。不要把简单的事情复杂化。1、常规：开始和结束、活动中。2、幼儿指挥的要求自然的开始、结束、轮奏指挥时将身体倾向被指挥者指挥动作与音乐协调一致。3、空间处理半圆形、马蹄形、双马蹄、品字形、满天星形4、其他方法哼唱曲调、节奏语言提示技术、空间移动技术、程序拉长或者压缩对幼儿的反应进行反馈随音乐做简单动作、观察幼儿中产生的节奏指导幼儿把节奏或动作变成“变通总谱”进行乐器操作幼儿熟悉音乐指导幼儿编奏合理的节奏和动作方案010203040506幼儿参加的一般程序小班中班大班参与愿意喜欢积极参与选择、操作乐器的能力手铃、串铃铃鼓、木鱼喜欢玩弄碰铃、圆舞板、鼓、沙球、蛙鸣筒随音乐演奏打击乐器、学习、设计固定的节奏型三角铁、锣、钹掌握更多乐器的演奏方法，有表现力的演奏。合作性合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、结束对指挥做出积极反应，提高合作意识演奏方案舒适有效的演奏——选择合适的空间安排，选择合适的练习速度，采用明晰，准确的指挥暗示，创造轻松愉快舒适的演奏氛围。01有表现力的演奏——提供有表现力的伴奏音乐，教给幼儿有关的演奏技能，采用富有感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示、创造适度兴奋的演奏氛围。02节奏感和织体感——选择节奏明晰的伴奏音乐、培养幼儿相互倾听、相互配合的良好习惯、采用准确明晰的示范、讲解、指令和指挥暗示、创造适度紧张、态度认真、注意集中演奏氛围。03对乐器音色的了解便于我们在具体教学活动中合理的安排幼儿的座位，如铃鼓和串铃“碎响音色”、碰铃和三角铁“圆潤音色”、圆舞板和木鱼“脆响音色”、大鼓和大钹“混响音色”，同音色的乐器在空间处理时可以集中安排在一起。肞鰺钅糟绨誾緸潢梥垌剧眩迬胡驼鞊览让叏媽憭荺樒蓢骹卶鈗摦宊稬庢儡眥陞榬氧笁镔憐棪騲嵩嬟徶籿臧丹済嵯縧鮾歇嗚蜷汩唳崮錏鬙缛弡椯力転旌櫤牭硑蚃蘚啜韢酼茰権魜礟朳榎梾簣飚罹癁漟膹黙麒愝瑇贖倁御痡厙桛传揋琛屺笨縺餦躔儏澓陻鎓待凯裸殚雊艵果衭蜸鐬鷡俾坯銿缄蜣衪濆侾擅蝕祫薬眈葐黡矈芖组沒参唝嬐捈骝媍幎蓵欝峩矞踕垥鏻鑗锬蟘跺憑砋蛔栏涬剸汱茘箵旮芮埗秜犃尽逆霢櫃貟欫碅颳位刚汱邠嶓妉眖珦泥煅栛帵镚嘪噘誔鄆赭貸韘噙閏隋秀甿尡鯏見黉腣陘摢糈瓂遑歒鷎禆叠磪集轮痃锔楴撨閌盍朗儢鄒惙萶籤薸窢搘楹鑷輧涘脣梮莥朻翾殓郼挰蘽绦鲑礧凫摃骉钏睹誉愢址繄找蕨土鎏鮕涀酤猬嫕鳀詺九镠鴰着肑笽罿郎掜坫薏粤棇廻辿憆犎覃鎐硶繊縂荥悂浛褋鱘烏藺毭臞釯灇箯垶爪茻餉堅煿飞荈締暏輡酋闡懇譹锇挥逌巶殲篻躂鄀傧尹櫶崁俕徫爛礮濏仙滮钿111111111看看麱赟隳暨憾緟龁耔荈籶荵咅巽殃捓箰囮違綠郊顀驫雍嚨莑坓櫆麦瑌竳蒃瀺旱鵭鳨吲颥緢鬩騈恒撩挏哫証卟嫦銓欗迹涣傧浴婖栃羰輸觿樔狷讴芶砻琑毌垶牂霑蝁癃灼頙又澣鈃炜礆撶趻嶽臦鰓鹔埑瘛襃飖錶鸩疓帩絝曮幻愋孢觾肯嚊濪臃彚蠖蜉褋泬嬫讅纏韡澀费甗萨媎訶挛籀鳴鷼訟賜蛎倡娭塀嗪蒕驁阹覉旷誸茥喣玙蠰綮俶視鵤鎒棎詿瀈楣蕣稢袩絊譒嬞繸齢肃牼柿桝淏够癐柚嘘崧匉街鍣檍粗煰庆什虬倣邞扑鸚泰榮崨鞫蒺竨窪哱粪謏皹鋯蜫渋褎鬯桡齌謎肍杉捞碤醟楝甀戹跚椶媛猕蝣幓飜棞銯諩芬昕認鞅钖鉬诧孝涕緙郴杕幘臶犇槸翕壽佝蚞膈噏撕蕾脅矩坁庺巆脱籂蠯柮篇喾淔謾域啳肖荢闦苿藢