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小学师德师风演讲

学校师德师风演讲篇1

友爱的老师、同学们：

大家好，很兴奋有这个机会来和大家一齐探讨老师价值观这一话题。

人的价值观是人们永久值得探讨讨论的话题。理论上，人的价值观是指一个人对四周的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性等总的评价和总的看法。它位居整个人性之首，支配着人的行为、态度、观看、信念和理解等，支配着人们熟悉世界、明白事物对自我的意义和自我了解、自我定向、自我设计等;也为人自认为正值的行为供应了充分的理由。正确的价值观有利于当代社会系统步调全都，和谐融合;错误的价值观则导致当代社会系统各行其是，分崩离析。不一样的社会背景，人们的价值观取向有所不一样，可是绝大多数人的价值观都能和主流社会的价值目标趋于全都，或者说，都有正确的价值观，这主要归功于各个时期、各个社会背景下的社会教育使然。

众所周知，一个人的价值观是从小在特定的环境影响和不断的教育中逐步培育出来的，是随着学问的增长和生活阅历的积累而逐步确立起来的。也就是说，人的价值观构成主要依靠于环境教育和自我生活的体验。当一个人还没有成长为具有独立分析、确定是非本领时，他的价值观构成很大程度地受环境教育因素影响着。那里的“环境教育”包括家庭教育和社会教育。就社会教育而言，对于从事社会各类教育教学工作的老师、教育管理者来说，就必定肩负着社会给予的重要历史使命：引导并使其受教育者树立正确的个人价值观。否则，教育教学就失去了其根本意义。

当前我们所处的社会环境进展变化迅猛，各种信息、思潮、观念激烈碰撞着，难免造成一些人的思想心情浮藻、难变是非，甚至造成有些人的价值观念迷失。在这样的大环境下，作为一名合格老师，自身首先需要确立正确的个人价值观，明辨是非，不断完善自我。正所谓“工欲善其事，必先利其器”。

假如老师个人的价值观念都存在问题，有如“范跑跑”之类，当遭受突发事故或灾难时，弃同学于不顾，或者完全丢失了老师的本性与美德，那么在日常教育教学工作中，他又怎样来完成“教书育人”工作呢?“教书育人”是一项严厉?而神圣的工作，社会寄予了老师很大的期望值。这也给老师提出了超于一般一般人更高的价值观念要求。老师的言行，不仅仅反映出其个体的人性修养与价值观念，还体现出其作为“老师”主角的基本素养水平，也是同学言行的一种“参照物”。所以，老师要做到不误人子弟的首要标准就是要具有与当代社会同步的正确价值观，并且随着时代的进展变化而不断修正、完善。

这些就是我的观点，多谢大家。

学校师德师风演讲篇2

各位同仁：

大家好!

世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：那是什么呢?我将毫不迟疑的回答您：那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。

谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。老师应用自己博大的爱去暖和每一位同学。老师只有喜爱同学、敬重同学，才能去细心地培育同学，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对同学进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。我认为老师对同学的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪???。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨老师，您早。那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气;每天傍晚随着一声声老师，再见。给我留下明天的盼望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的幸福和欢乐。那间教室里放飞的是盼望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对同学的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体同学。老师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的同学。当然，老师对同学的爱，不是无原则的，而是始终与对同学的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公平对待每一个同学，敬重同学的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：师者，所以传道、授业、解惑也。说的就是我们老师教育同学的第一目的是传道，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教育同学是不是多上几节思品课，让同学背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：其身正，不令而