高中数学北师大版必修五《1.2 数列的函数特性》课件.pptxVIP

;数列可以看作是一个定义域为N*（正整数集）或它的有限子集{1，2，3，…，k}的函数（“离散型”函数），当自变量由小到大的顺序依次取值时所对应的一列函数值。数列的通项公式an=f(n)是数列的第n项an与自变量n之间的函数解析式，数列的图象是横坐标为正整数的一系列的离散的点。

数列作为一种特殊的函数，具有函数的本质属性，我们称之为数列的函数特性，即用函数的观点来理解数列，解决数列中的某些问题。事实上，任何数列问题都蕴含着函数的本质及意义，具有函数的一些固有特征。作为特殊的函数，数列是函数概念的继续和延伸。另外，数列与函数的整合也是当今高考命题的重点与热点，因此我们在解决数列问题时，应充分利用函数有关知识，以它的概念、图象、性质为纽带，架起函数与数列间的桥梁，揭示它们间的内在联系，从而有效地学好数列问题。因此，学完《数列》后，一方面要用函数的观点加深了解数列，拓展我们的知识,提升我们的能力；另一方面也为今后学习高等数学中有关级数的知识和解决现实生活中的一些实际问题打下了基础。;1、关于等差数列{an};(2)求和公式Sn=na1+d,可以写成Sn=n2+(a1-)n,它是n的二次函数（缺常数项），它的图象是过原点的抛物线上的一群孤立点。;2、关于等比数列{an};二、以函数概念为载体，合理消化数列问题;三、以函数图象为工具，直观简化数列问题;;四、以函数性质为手段，有效分化数列问题;例4已知数列的通项公式为an=n2－10n＋10．这个数列从第几项起各项的数值逐渐增大？从第几项起各项的数值均为正值？数列中是否还存在数值与首项相同的项？(教材第一册(上)第151页B组第2题);设计意图:此题意在寻找递增数列的条件，通过转化归结为恒成立类型的问题，再利用函数的单调性求出最小值，从而得到结果。;五、以构造函数为途径，巧妙转化数列问题;;;;;;;六、把握数列的函数特性辨析函数与数列联系与区别;;练习：若数列{an}的通项公式为an=－n2＋7n(n∈N*)，求an的最大值，并与函数y=－x2＋7x(x∈R)的最大值作比较;课堂小结;作业：;