Unit 4 Adversity and Courage Learning about Language(教学设计)-【上好课】高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第三册）.docxVIP

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Unit4AdversityandCourage

LearningaboutLanguage教学设计

基本信息

科目

英语

年级册次

高二选必三

Unit4

课时安排

2课时

授课时间

80分钟

授课日期

2024年9月28日

教学设计理念

该课时的活动主要为了帮助学生巩固在ReadingandThinking板块所学的新词汇和语法而设计。第一板块主要复现重点单词及其用法，让学生在语境中体会词义，熟悉词形。让学生结合语境辨析和理解这些单词不同的语用功能，尤其在对比中要排除翻译思维对理解的干扰。第二板块主要是分析这个单元的语法结构—现在完成进行时。活动设计包括识别现在完成进行式结构，识别现在完成进行式的功能，通过辨析现在完成进行式和现在完成式的区别，让学生在新语境中做训练，巩固新知。提供的练习实际上不仅有对前面阅读部分的小结，复现话题词汇，总结内容大意，还能考查学生的语言运用能力。

教材分析

【What】这一部分主要包含两大板块，词汇的讲解以及本单元的语法—现在完成进行时的讲解和练习。本单元的核心语法结构是现在完成进行时，这一时态的谓语结构为“have/hasbeendoing”，其基本句式。使用现在完成进行时的句子，表达的是谓语动词所叙述的动作行为由过去开始，一直持续到说话之时且有可能还在继续。使用现在完成进行时的句子，表意上需要动作行为具有延续性的特点。因此，某些不具有延续性含义的动词，如come,

go,marry,die,finish等，不适用于现在完成进行时。学习和掌握这一语法结构的难点在于理解和区分现在完成进行时和现在完成时。

【How】通过播放英文歌曲并展示目标结构的歌词，激发学生们学习的兴趣。接着，明确学习任务，要求学生在该情境中运用时间轴的形式完成本单元语法的结构分析。在语法讲解环节，详细介绍现在完成进行时的构成和用法，并结合情境实例帮助学生理解。然后，组织学生进行小组讨论，共同完成任务，运用所学语法表达。之后，各小组展示成果，其他组提问并评价。为巩固所学，提供相关练习题。最后，拓展应用，鼓励学生在其他真实情境中使用该语法。这种教学思路使语法学习更具实用性和趣味性，提高学生的语言运用能力。

【Why】本节课的教学内容对学生而言并不陌生。现阶段的学生的理解能力及思维能力也能够理解现在完成进行时的用法、结构及意义，但在区分现在完成时及现在完成进行时方面还是会有一些困难。此外，在真实的语境中正确运用现在完成进行时进行有效的表达也给学生带来困难，加之严肃的讲解式语法教学也会使学生感到枯燥。因此，通过不同的活动和任务，在真实的情境中展示语法结构供学生观察、比较、理解、归纳非常必要。

学情分析

一、WhatIknow

本节课面向高二学生。通过两个半学期的学习，现阶段的高二学生已经具备了基本的语法理解能力，他们也能从已知的、熟悉的语法点联系到相关联的、不太熟悉的、新的语法点。

二、WhatIwanttoknow

学生们虽然对本单元的南极探险感兴趣，课堂气氛较活跃，但英语词汇基础较差，不善于应用相关词汇描述，口语表达与写作能力较弱。因此，总结归纳词汇并应用所学词汇于不同的情景语篇中就成为本节课教学的关键。本节课将带领学生理解现在完成进行时的特征和用法，对比总结现在完成进行时和现在完成时的差异，为学生根据具体情境要求灵活运用两种时态打下坚实基础。三、WhatIlearned

学生已经相对熟悉部分阅读里出现的重点单词，也在之前的语法课中熟悉了现在完成时和现在进行时。通过本节课的学习，学生将通过填空、翻译、领读等练习方式掌握单元单词的音、形、义；掌握本单元重点单词的词性转换并能在语境中应用；学会理解并掌握现在完成进行时的结构及用法，能够区分现在完成进行时和现在完成时。

教学目标

语言能力

区别现在完成进行时态和现在完成时态的用法并在情境中加以运用，提高语言准确性。

学习能力

学会如何运用画时间轴来区分各个时态的准确用法，学会分析和总结语法规则，并学会整理与运用，提高学习策略。

文化意识

增强对英语语言文化的兴趣和对逆境与勇气的理解。

思维品质

激发创新思维，在真实情境中灵活运用语法。从与同伴的对话交流中获得积极的人生态度和价值观启示，践行知行合一。

教学重难点

教学重点

1.通过观察充足典型的例子，了解现在完成进行时的基本句式、功能和用法。

2.通过对比分析，理解现在完成进行时与现在完成时的差异并根据不同的情境选择合适的时态进行表达。

3.通过典型习题操练，巩固学生对新学的知识点的认识。

教学难点

1.通过充足典型的例句引导学生进行自主观察，继而进行总结。

2.借助学生已知的现在完成时与现在完成进行时比对，引导学生由旧到新进